Reunião do RCN, 26/jun/2025

A parte interessante começa no 00:46:48.

Eu só revisei com cuidado alguns trechos das legendas automáticas geradas pelo Youtube - só os trechos que estão com (muita) pontuação.

• 00:46:48 [Fábio] Devolutiva da banca de revisão de nota de cálculo 2A
• 00:51:12 [Bel] por vários dos critérios não serem compatíveis com os objetivos da disciplina
• 00:51:26 [Bel] tem um autor chamado Luckesi
• 00:52:29 [Bel] né, que o aluno tem que justificar de uma forma amarrada
• 00:52:52 [Bel] o tipo de resolução exigida não consta de nenhum livro da bibliografia
• 00:53:24 [Bel] são obrigados a estudar apenas por notas de aula do professor
• 00:53:46 [Bel] "Resolva pelo método rápido". Que que é o método rápido?
• 00:58:20 [Eduardo] e eu até agora não sei os critérios de vocês
• 00:59:05 [Eduardo] Vocês leram isso?
• 01:00:09 [Bel] faria de bom grado
• 01:00:55 [Bel] reprovar pessoas como você
• 01:01:10 [Bel] a segunda maneira de passar na disciplina
• 01:01:27 [Bel] não acho pedagógicas não acho instrutivas
• 01:01:47 [Bel] e ainda ler todo o material do professor que ofende todo mundo
• 01:05:07 [Rômulo] parece que não existe cooperação
• 01:06:24 [Rômulo] temos um conteúdo programático
• 01:06:48 [Rômulo] pegar um livro daquela área reler
• 01:07:13 [Rômulo] tudo tem que ser feito de uma maneira predeterminada
• 01:08:37 [Rômulo] é difícil entender a motivação
• 01:09:47 [Eduardo] Eu vejo várias soluções simples
• 01:10:15 [Eduardo] bastaria vocês fazerem um texto de uma página
• 01:10:29 [Eduardo] indícios muito fortes de cola
• 01:12:16 [Reginaldo] como passar em Cálculo 2?
• 01:13:02 [Reginaldo] na turma do Eduardo eu sei que eu vou ser aprovado
• 01:13:44 [Reginaldo] e a gente nem pode dividir com os colegas o esse peso
• 01:14:31 [Reginaldo] e ele ainda não sabe como é um critério de correção
• 01:16:08 [Rômulo] não foi uma iniciativa né professor conversar
• 01:16:37 [Rômulo] não cumpre o regulamento
• 01:18:09 [Rômulo] por mais que o professor Eduardo não responda
• 01:18:40 [Rômulo] reprovar pessoas que
• 01:19:18 [Rômulo] onde já se viu, né. Eu nunca ouvi falar de tal coisa
• 01:19:44 [Rômulo] não dá tempo
• 01:20:13 [Rômulo] pros outros fazerem
• 01:21:10 [Walter] Ninguém pode dar uma disciplina que não existe em livro nenhum
• 01:22:04 [Walter] não está no departamento
• 01:27:32 [Fábio] resolvendo corretamente uma integral
• 01:30:06 [Walter] Eduardo eu sou professor da área biomédica
• 01:30:43 Cris Eduardo respire
• 01:32:10 Cris vem com documentos
• 01:35:08 comprometendo a credibilidade da disciplina
• 01:41:07 [Bel] desde que as pessoas ouçam
• 01:41:17 [Bel] ele não quer ouvir
• 01:41:37 [Bel] você não escreveu o o critério não vou escrever
• 01:42:00 [Bel] primeiro período
• 01:44:09 [Bel] Aí eu tinha que... que que é manga?
• 01:47:10 [Bruno] com muita tranquilidade, com muita clareza
• 01:52:09 [Fábio] ainda temos aqui 5 minutos eu queria saber do Ochs
• 01:57:09 [Bel] mando os detalhes depois

O PURO é um lixo
Antídoto para zumbis
26/jun/2025: Perguntei sobre o livro do Luckesi
29/jun/2025: Respondi o "não aparece em livro nenhum"
01/jul/2025: Perguntei sobre questões de prova que exigem métodos específicos
Como passar em C2 / A banca maluca / critérios de correção
"Meu objetivo é reprovar pessoas como você"

Um parecer de revisão pode ser tão curto quando este, de 2020: PDF.

00:00:00 aí para poder elaborar o quadro de
00:00:01 horário para porque está se aproximando
00:00:05 o final do período e a gente tem sempre
00:00:07 um período muito curto entre a passagem
00:00:10 do primeiro pro segundo semestre né
00:00:14 então já tá no momento de de fazer essa
00:00:17 elaboração do quadro de horários no caso
00:00:20 específico do do das disciplinas que são
00:00:23 oferecidos oferecidos aos cursos do ICT
00:00:27 é mais urgência ainda porque eles ficam
00:00:30 dependentes da da do nosso horário
00:00:32 sempre né e costumam reclamar muito
00:00:35 quando a gente eh de certo modo até tem
00:00:37 a gente t razão eles reclamam muito de
00:00:40 quando a gente atrasa a divulgação desse
00:00:43 quadro de horários então a meta é
00:00:45 aprovar já no próximo próxima reunião de
00:00:48 departamentos tá e aí eu peço a todos aí
00:00:52 que que e principalmente os os setores
00:00:55 né que se organizem para poder elaborar
00:00:57 esse quadro de horário
00:01:00 outro assunto importante que eu quero
00:01:02 dar de informe antônio pode falar
00:01:07 ô Fábio eu sei que é uma questão de
00:01:09 informe mas eu gostaria de aproveitar o
00:01:12 seu informe como quadro de horário
00:01:14 porque nós temos queixas em relação ao à
00:01:17 montagem do quadro de horário que tá
00:01:20 sendo feito pelos cursos do ECT
00:01:23 né principalmente
00:01:26 Antônio só um instantinho eu não sei se
00:01:28 é só comigo mas tá muito
00:01:31 alto
00:01:34 não pera aí deixa eu baixar o som aqui
00:01:35 nesse troço
00:01:37 para mim tá distorcendo é só para mim
00:01:39 gente
00:01:41 ou mais alguém tá percebendo aí não tá
00:01:44 geral
00:01:48 se melhorou aí Fábio tá bem alto ainda
00:01:51 vixe man
00:01:52 é
00:01:55 estou
00:01:57 boa tarde
00:02:00 Antônio acho que é porque tá muito na
00:02:02 sua boca e aí fica fica um pouco
00:02:05 distorcido tenta afastar um pouco o
00:02:07 microfone da sua
00:02:12 agora fábio como é que tá não continua
00:02:15 bem eh o Bruno sugeriu você eh afastar
00:02:18 um pouco o microfone do da boca para ver
00:02:20 se melhora
00:02:24 fala aí é o Bruno sugeriu que você
00:02:28 afastasse o microfone do do da boca ou
00:02:31 do rosto para ver se melhora que tava
00:02:33 bem alto ah então tá bom melhorou
00:02:36 continua a mesma coisa não mudou
00:02:41 ai
00:02:46 você quer que eu saia eu posso sair e
00:02:47 voltar eu não creio que seja de sair e
00:02:50 voltar não é é configuração aí do do
00:02:52 microfone
00:02:54 perfeito você tá com Windows Linux não
00:02:58 tô no Linux aqui é normalmente clicando
00:03:01 em cima do da do canto onde tem o menu
00:03:04 lá o relógio dá um clique nas
00:03:07 configurações tem como diminuir a
00:03:09 intensidade do configurações de áudio ok
00:03:14 aí você pode mexer na parte de entrada e
00:03:16 diminuir o
00:03:19 a intensidade do microfone
00:03:22 mas eu já eu já entendi Antônio o que
00:03:24 você tava querendo sugerir o seguinte eu
00:03:26 tô colocando como informe que a gente
00:03:28 precisa elaborar o quadro de horário
00:03:30 você tá eh falando uma coisa que eu tô
00:03:33 por dentro né que é a eh o setor de
00:03:36 matemática tem uma proposta de de
00:03:38 alterações de de horários pro próximo
00:03:41 período né
00:03:43 eh isso tem a ver um pouco com as com as
00:03:46 coisas que a gente vai falar mais à
00:03:47 frente então eu eu acho que a gente pode
00:03:51 eh deixar para tocar nesse assunto
00:03:54 quando a gente avançar tá enquanto isso
00:03:56 eu até sugiro você tentar encontrar esse
00:03:59 essa configuração do microfone para
00:04:01 tentar abaixar tá bom
00:04:04 então eh passando né do do pládio eu vou
00:04:08 falar sobre auxílio e transporte teve
00:04:10 uma reunião com a PROJEP recentemente
00:04:13 essa reunião aconteceu primeiro com as
00:04:15 direções de unidades e depois com os
00:04:18 chefes de departamento né basicamente
00:04:21 era para chamar a atenção de que a UF já
00:04:25 vinha eh através de comunica a UF eh
00:04:31 informando que a que tá ocorrendo uma
00:04:35 alteração na concessão de de transporte
00:04:39 c transporte antes era feita mediante
00:04:42 prestação de serv eh de prestação de
00:04:44 serviços não eh comprovação de de
00:04:47 bilhetes quem tem despesas acima de R$
00:04:50 200 né umas coisas assim agora não agora
00:04:54 o sistema vai eh antecipadamente
00:04:58 eh eh lançar o o os valores do auxílio
00:05:03 transporte tá e aí para que isso ocorra
00:05:06 cada eh um de nós né principalmente quem
00:05:09 utiliza auxílio transporte tem que
00:05:10 entrar de novo no Solgov que clicar em
00:05:14 auxílio transporte e marcar lá os dias
00:05:18 em que ele comparece presencialmente na
00:05:21 no trabalho tá suponhamos se ele marca
00:05:24 lá ó eu compareço três dias então vai
00:05:27 ele vai receber quem fizer isso vai
00:05:29 receber o equivalente a a
00:05:34 12 diárias né porque são 4 semanas 3 x 4
00:05:38 12 diárias no contra-cheque né então vai
00:05:42 funcionar assim tem que declarar quantos
00:05:44 dias da semana vai antecipada
00:05:47 antecipadamente isso tem uma
00:05:50 consequência também que a e todo mês os
00:05:53 chefes de departamento receberão um
00:05:56 formulário foi assim que foi dito pra
00:05:58 gente que deverá informar quando algum
00:06:02 algum professor algum técnico eh não
00:06:05 cumpriu o aquilo que ele faltou deixou
00:06:08 de ir ao trabalho que aí a gente tem que
00:06:10 informar para que seja descontado no
00:06:12 próximo contra-cheque
00:06:15 então isso piorou muito pr paraas
00:06:16 chefias né porque de certo modo a gente
00:06:18 tem que ficar dando uma informação que
00:06:22 eh que é difícil a gente controlar né
00:06:25 para saber quem tá quem deixou de ir
00:06:26 todos os dias já tem eh o o quem tá em
00:06:30 teletrabalho por exemplo não marca eh
00:06:33 ponto né eh o professor não marca ponto
00:06:38 então é é difícil saber né então foi
00:06:40 questionado isso na reunião muitos
00:06:42 chefes eh falaram né pô mas agora a
00:06:45 gente vai ter que ficar eh verificando
00:06:47 quem tá presente quem não tá né aí
00:06:50 alguém falou: "Não mas pelo menos se
00:06:51 você souber você tem que avisar né você
00:06:55 sabe que a o professor não foi no no num
00:06:59 dia que ele iria regularmente você tem
00:07:01 que avisar via formulário eu peço a
00:07:04 vocês né quem tiver numa situação dessa
00:07:07 que eh marcar lá que tem vai tantos dias
00:07:11 na semana e por um acaso deixar de que
00:07:14 me avise para pra gente poder fazer isso
00:07:17 no para eu poder registrar nesse tal
00:07:20 formulário robson pode falar
00:07:24 eh boa tarde Fábio não é só uma pergunta
00:07:27 eh
00:07:29 quer dizer e essa apresentação e eh
00:07:33 isso que isso que você descreveu esse
00:07:35 procedimento né para entrar lá no Solov
00:07:38 isso é só para quem recebe ressarcimento
00:07:40 de bilhete de passagem né não é para
00:07:43 todo mundo que recebe todo mundo que
00:07:45 todo mundo que recebe a sua transporte
00:07:47 todos devem fazer isso tá e eles chamam
00:07:51 até de recadastramento no entanto quando
00:07:53 você entra no SGV não tem a opção
00:07:55 recadastrar só tem auxílio tem que
00:07:59 cadastrar de novo tá entendi essa é a
00:08:03 informação
00:08:06 ok Robson
00:08:08 ok obrigado Walter eh o meu é é um
00:08:12 esclarecimento na realidade a
00:08:13 experiência de vocês eu nunca pedi
00:08:15 auxílio transporte eh alguém poderia me
00:08:18 dizer rapidamente aqui qual é o
00:08:20 percentual que é descontado porque eu
00:08:22 sempre considerei que para mim nunca
00:08:24 valia a pena alguém saberia dizer
00:08:26 rapidamente qual o percentual que é
00:08:27 descontado sim 6% Valter em cima do
00:08:30 vencimento eh básico 6% em cima do
00:08:35 vencimento básico já vou dar uma
00:08:36 olhadinha para ver isso para mim
00:08:37 compensaria obrigado enquanto é
00:08:39 depositado Fábio
00:08:41 cara agora vai ser antecipado né vai tá
00:08:44 no contra-cheque do por exemplo eh já tá
00:08:47 acontecendo isso quem tá na na nesse
00:08:50 contra-cheque dentro do do mês de junho
00:08:53 que a gente vai receber em julho já vai
00:08:55 aparecer o o a a o auxílio de transporte
00:08:59 para julho
00:09:01 aí sempre no mês estão antecipando e
00:09:04 aconteceu até um deixa eu dizer uma
00:09:06 coisa que aconteceu por exemplo com a
00:09:09 uma a técnica do laboratório de anatomia
00:09:11 ela teve um desconto muito alto dois
00:09:14 descontos muito alto na no auxílio
00:09:18 transporte por causa de problema no
00:09:20 sistema VELT
00:09:22 falhas de registro ela esqueceu de
00:09:25 registrar uma saída uma coisa assim e o
00:09:27 sistema agora tá descontando né então eh
00:09:32 como não é o nosso caso aqui né a
00:09:34 maioria não que tá aqui presente aliás
00:09:37 todos que estão presentes não têm não
00:09:39 marcam ponto só os técnicos de
00:09:40 laboratório
00:09:42 é importante quem quem é coordenador de
00:09:45 laboratório que que chamem a atenção dos
00:09:48 técnicos né é importante fazer esse
00:09:50 registro porque é ali que vai ser o
00:09:51 controle de do das da presença para
00:09:57 efeitos de pagamento de auxílio e
00:09:58 transporte professores e quem tá em
00:10:01 teletrabalho
00:10:03 parcial ou total ou ou total não porque
00:10:07 total não
00:10:09 não vai né na na unidade mas quem tá em
00:10:12 teletrabalho parcial cabe ao chefe
00:10:15 informar quando o o técnico não esteve
00:10:18 presente tá então por exemplo hoje que o
00:10:21 Anderson eh estaria lá no no
00:10:24 departamento mas por causa da reunião de
00:10:25 departamento ficou trabalhando
00:10:27 remotamente eu terei que avisar né para
00:10:31 que ele eh que ele não esteve nesse dia
00:10:34 aí eu justifico lá né
00:10:37 entendeu Walter não entendi né eu vou
00:10:40 depois procurar me informar com algum
00:10:41 colega que esteja recebendo de repente o
00:10:43 Robson que eu sei que recebe mora em
00:10:45 Cabo Frio para saber quanto que ele tá
00:10:47 ganhando se compensa fazer uma
00:10:49 solicitação tá ok obrigado Fábio
00:10:52 bem eh mais alguém com com relação ao
00:10:54 auxílio de transporte então assim
00:10:56 repetindo quem recebe auxílio transporte
00:10:59 ou quem deseja tem que entrar no SGOV e
00:11:03 clicar novamente em auxílio transporte e
00:11:05 preencher lá e uma das perguntas que vai
00:11:08 ocorrer é quantos dias da semana você
00:11:11 vai ao trabalho robson
00:11:13 é só uma outra pergunta que eu fiquei eh
00:11:15 se a gente não fizer isso eh esse o
00:11:18 desconto vai
00:11:21 vai aparecer alguém alguém adiantou essa
00:11:23 informação ol pelo que eu entendi Robson
00:11:25 se você não cadastrar você não vai
00:11:27 receber e não tem mais como fazer como
00:11:30 era antes né é porque olha só no outro
00:11:32 mês eu também recebi um desconto maior
00:11:35 na verdade eu o desconto foi maior do
00:11:36 que o meu pagamento uhum de auxílio de
00:11:39 transporte mas aí e esse mês eu não
00:11:42 parei para fazer a conta ainda mas pelo
00:11:44 que eu entendi eles compensaram o que
00:11:46 aconteceu no outro mês é pelo que tá no
00:11:48 corrido mas eh então só respondendo
00:11:52 adiantando volta valia a pena sim valia
00:11:54 muito a pena mas agora eu não sei não
00:11:57 sei eu ten que fazer a conta para para
00:12:00 saber se vai valer a pena ou não ainda
00:12:01 vai valer a pena valeu Val obrigado
00:12:06 Eduardo oi tem uma coisa que eu perdi
00:12:09 desculpa coisa boba eh quem não usa e
00:12:12 auxílio de transporte tem desconto
00:12:13 também não não só quem requerer esse
00:12:17 auxílio joia obrigado valeu
00:12:21 então passando para um outro ponto outro
00:12:23 informe em relac
00:12:26 né o concurso da da em em na área de
00:12:30 mecanismos de defesa vai ocorrer já na
00:12:32 segunda-feira que vem tá durante toda a
00:12:35 semana
00:12:37 eh são 35 candidatos a a a a nossa
00:12:41 expectativa né minha do Bruno e da
00:12:43 Cristiane né que a gente trabalhou mais
00:12:46 em cima do do cronograma é que a gente
00:12:50 consiga fazer a seleção até a prova de
00:12:54 didática até sexta-feira né mas eh a
00:12:59 segunda-feira vai ser o dia da prova
00:13:00 escrita ali que vai ter noção de quantos
00:13:02 dias vai precisar concursor e outro que
00:13:05 a gente vai ter que reservar o GP15 que
00:13:08 é utilizado para boa parte das turmas do
00:13:11 nosso departamento só que tem um detalhe
00:13:14 eh baseado na experiência do ano passado
00:13:17 né no concurso que a Lara fez eh tem
00:13:21 dias da semana que o o não faz sentido
00:13:24 deixar o a sala reservada pro concurso é
00:13:28 o que vai acontecer por exemplo na terça
00:13:29 e quarta-feira tá
00:13:32 quarta-feira o GP15 vai est liberado e
00:13:34 só vai afetar de fato eh as turmas de
00:13:38 Cristiane né e Bruno que vão estar
00:13:41 trabalhando no concurso e uma e a turma
00:13:44 da Flávia na sexta-feira
00:13:46 né aí depois até vou passar não sei se a
00:13:48 Flávia tá aí mas vou passar uma mensagem
00:13:51 para ela porque tem uma alternativa para
00:13:53 esse horário de sexta-feira né tem o a o
00:13:58 GP13 vai tá disponível naquele horário
00:14:00 lá tá
00:14:02 luiz pode falar
00:14:06 boa tarde pessoal só uma sugestão eu não
00:14:08 aconselho ficar no GP15 não porque eu
00:14:10 tava dando aula agora saí de lá agora do
00:14:13 no 14 e o barulho com a reforma tá muito
00:14:17 intenso eh quebrando as coisas ficou
00:14:21 difícil até para dar aula né para fazer
00:14:23 uma prova eu se possível colocar aí um
00:14:26 contêiner uma sala mais interna mais
00:14:29 longe do barulho acho que é melhor viu
00:14:31 porque senão pode ter problemas
00:14:34 obrigado pela dica mas é muito
00:14:36 complicado nessa altura a gente
00:14:38 conseguir um outro espaço isso não foi
00:14:40 uma
00:14:42 reserva fácil entendeu em função da Mas
00:14:47 vamos vamos ver vamos conversar sobre
00:14:48 isso né Bruno
00:14:50 desculpa interromper eh não o 15 é esse
00:14:53 aqui perto do anatômico Luiz eu acho que
00:14:55 é ele é bem bem afastado né ah então não
00:14:59 é aquele do lado do 13 14 não né não não
00:15:03 não ah eu pensei que
00:15:06 então tá beleza então é esse mesmo que
00:15:07 eu tava pensando é mais afastado esse aí
00:15:09 tá beleza
00:15:12 vanessa
00:15:14 é então tem o laboratório de química
00:15:17 também eu dou aula lá terça e quarta mas
00:15:20 nos outros dias se precisar usar pode
00:15:23 usar à vontade que eu que eu deixo lá já
00:15:26 paradinho para vocês não tô fazendo nada
00:15:29 com cheiro forte esses dias então não
00:15:31 vai incomodar vocês também não
00:15:33 incomodari o cheiro não então se
00:15:35 precisar é só pegar a chave no SOP e
00:15:39 subir lá tem ar condicionado tá tudo
00:15:41 certinho lá a mesa é tranquila para
00:15:45 sentar dá para ficar bastante tempo
00:15:47 sentada a cadeira é confortável então tá
00:15:50 à disposição também tá bom tá bom
00:15:53 obrigado Vanessa mas a gente já tem até
00:15:56 um já pensamos nos locais onde a banca
00:15:59 vai trabalhar e tá tudo no esquema ainda
00:16:01 tem um detalhe que tem uma candidata que
00:16:03 é eh tá com PB e ela pediu até um um
00:16:08 acompanhamento especial num local térrio
00:16:12 né
00:16:16 eh providenciado
00:16:18 tá bom isabela
00:16:22 eh eu queria perguntar na quarta-feira o
00:16:24 15 vai ser utilizado JP 15 que eu uso na
00:16:27 fisiologia de manhã só para me Não terça
00:16:30 terça e quarta-feira
00:16:32 são atividades da da por exemplo terça é
00:16:35 dia de só de recursos a a prova escrita
00:16:40 então não tem como trabalhar
00:16:43 eh na quarta
00:16:45 vai ocorrer sorteio de ponto
00:16:48 eh umas coisas só pode ocorrer depois
00:16:50 das 16 horas então assim eu vi lá que
00:16:53 não a quarta-feira também tá tranquilo
00:16:56 tá tá tá bom obrigada
00:17:00 lara
00:17:02 uma pergunta eh eu uso na segunda-feira
00:17:05 de eh às 18 horas 6 da tarde esse
00:17:08 horário tá tranquilo posso usar na
00:17:09 segunda-feira porque eh foi legal você
00:17:11 ter falado isso porque a os trabalhos
00:17:14 devem encerrar as no máximo 16 horas
00:17:17 assim no máximo não posso precisar
00:17:19 porque essa candidata que tá amamentando
00:17:22 ela tem direito à meia hora então a eh
00:17:25 se ela meia hora para amamentar e tem
00:17:27 que compensar no final a prova escrita
00:17:30 tá prevista para terminar às 15 horas
00:17:34 isso eh Fábio eh a prova escrita vai até
00:17:37 2:30 e teria 2:30
00:17:40 aí seria até às 15 horas ela estaria
00:17:43 fazendo prova no máximo ou seja até às
00:17:46 16 horas no máximo assim tá já tá
00:17:49 liberado tá então não por isso que não
00:17:51 afeta a tua turma também obrigada tá
00:17:56 bem eh
00:17:58 mudando de de assunto né um informe
00:18:00 também é que o Reginaldo até fez uma
00:18:02 solicitação para ser substituído no NDE
00:18:06 no curso de engenharia de produção tá
00:18:09 então eu vou fazer uma consulta por
00:18:12 e-mail para ver se alguém
00:18:14 eh gostaria de substituí-lo né de ser
00:18:17 nosso representante lá e até o Reginaldo
00:18:19 não sei se ele tá aí né tá aí Reginaldo
00:18:24 reginaldo está eh só para eh porque ele
00:18:27 justificou que o horário da as essas
00:18:29 reuniões têm sido Tô sim Fábio tô sim
00:18:32 então Reginaldo me ajuda até a colocar
00:18:35 os motivos né que você falou aí
00:18:39 eh não então eh eu nem precisaria sair
00:18:43 né poderia ficar mas o problema que eu
00:18:45 falei com o Fábio é que eles esse é de
00:18:49 qual tor né do da MDE e do colegiado né
00:18:52 aham esse você tá propondo é o É não eu
00:18:55 só não lembrei do você eu me lembro você
00:18:57 falar do nde é mas são os dois porque é
00:19:00 o mesmo problema né porque o um o NDE
00:19:05 ele ele tem a as reuniões remotas mas eh
00:19:11 na parte da manhã e eu não consegui com
00:19:14 eles eh mudar esse horário porque na
00:19:16 parte da manhã eu fico com as crianças
00:19:17 aqui e na parte da tarde eu faço essas
00:19:21 coisas externas assim né por exemplo ele
00:19:24 nem até de manhã remoto dava né mas só
00:19:26 que é no horário que eu tenho que levar
00:19:28 um inglês então não dá para eu ir no
00:19:30 inglês volto e fico em reunião dirigindo
00:19:33 não vou fazer isso não existe então eh
00:19:36 eu não consigo outro horário no E o do
00:19:39 colegiado é pior porque além de ser de
00:19:42 manhã é ainda presencial aí pior ainda
00:19:45 porque se quando é remoto mas for no
00:19:46 horário que eu tô em casa eu consigo
00:19:48 fazer né mas eh remoto no horário que eu
00:19:52 tenho que sair não dá então é o meu
00:19:55 problema quais os dias da semana
00:19:57 Reginaldo ah agora tenho que olhar
00:19:59 porque
00:20:01 eu acho que é terça
00:20:03 é de manhã 11 horas não terça não
00:20:07 segunda tem que olhar acho que é segunda
00:20:09 ou quarta às 11 que é o horário do
00:20:11 inglês não lembro se é segunda ou se é
00:20:13 quarta e o outro
00:20:17 eu não sei eu acho que é quinta às 11
00:20:20 acho que é quinta às 11 o colegiado é
00:20:23 quinta às 11 que é presencial e o outro
00:20:25 é remoto e aí eu tentei mudar o horário
00:20:27 falei coisa ó à tarde eu posso qualquer
00:20:29 horário à noite eu posso qualquer
00:20:30 horário mas aí eles não mudaram não
00:20:34 tinha como né com os outros professores
00:20:36 aí eu tenho que sair mesmo se se tivesse
00:20:39 jeito de mudar o horário eu ficava nos
00:20:40 dois perfeito eu eu até tô dando aqui
00:20:43 como informes a ideia não é tirar aqui
00:20:45 um nome ainda não mas já prepará-los que
00:20:48 eu vou fazer essa consulta né inclusive
00:20:50 o Sofiane que é o o suplente né
00:20:53 eh de repente até entrar em contato
00:20:55 Sofiane para ver essa essa possibilidade
00:20:58 de ele assumir a titularidade enfim
00:21:01 vamos tratar isso por e-mail tá aí seria
00:21:04 até legal ô ô Reginaldo nessa situação
00:21:06 por e-mail colocar para mim lá o horário
00:21:10 certinho é tô olhando aqui o do
00:21:11 colegiado é quinta às 11 tá o do NDE não
00:21:15 é toda não é sempre né depende sempre né
00:21:18 perfeito mas aí eh conforme eu falei
00:21:21 vamos vou tratar isso por e-mail mas já
00:21:23 tô adiantando aqui eh então com isso eu
00:21:26 encerro meus informes
00:21:29 e eu passo pro segundo ponto de da pauta
00:21:32 aqui que é a aprovação da ata da quarta
00:21:35 reunião ordinária do RCN que o Anderson
00:21:38 até mandou a minuto aí que eu tô
00:21:40 colocando na tela
00:21:42 né vocês estão vendo aí eu fiz uma
00:21:45 leitura não encontrei nada
00:21:48 e não sugeri nenhuma eh alteração né
00:21:54 se alguém que eh alguém tem alguma
00:21:57 alteração aí para solicitação de
00:21:59 alteração para fazer
00:22:05 pelo que eu entendo não né deixa eu ver
00:22:07 agora perdi a tela de vocês deixa eu
00:22:09 voltar aqui para ver
00:22:13 não né não Antônio antônio tem um
00:22:16 levantou a mão pode falar Antônio
00:22:19 ô Fábio eu só queria no ponto de informe
00:22:22 né lembrar o pessoal que hoje é um dia
00:22:25 foi tirado de luta né de paralisação
00:22:28 para atividades que vai acontecer então
00:22:31 uma roda de conversa aí no rol do IHS a
00:22:34 partir se não engano a partir das 17
00:22:37 horas
00:22:38 pra gente discutir essa questão né da
00:22:42 nossa luta pela recomposição do
00:22:44 orçamento e todas as demandas que ainda
00:22:47 não foram
00:22:49 atendidas né dentro do acordo que nós
00:22:51 fizemos na última greve é isso perfeito
00:22:55 obrigado agora acertou aí a altura aí do
00:22:57 microfone tá legal ah valeu obrigado
00:23:00 Fábio
00:23:02 bem então e voltando aqui pra aprovação
00:23:04 da ata pelo que eu entendi ninguém tem
00:23:06 sugestão de alteração mas eu afirmo eu
00:23:08 já fiz essa leitura tá
00:23:11 e então eu coloco em votação a aprovação
00:23:14 da ata
00:23:18 departamento de ciências da na natureza
00:23:21 né essa reunião foi no dia 22 de maio de
00:23:23 2025 quem estiver de acordo levante a
00:23:26 mão por favor a mãozinha aí
00:23:40 pelo que eu entendi são 11 pessoas
00:23:42 levantaram a mão correto Anderson
00:23:45 não deu tempo de levantar a mão tá mas
00:23:46 eu sou a favor também ah tá então já
00:23:49 temos 15 votos
00:23:52 15 15 beleza 15 votos um total de 18
00:23:56 participantes sem contar comigo com você
00:23:59 e com a sua segunda tela é então tá é
00:24:02 unânime né
00:24:04 aprovação eu não tenho porque eu não
00:24:06 participei e não participei porque eu
00:24:09 tava dando aula ah tá então tá então tem
00:24:11 uma uma abstenção do Sofiane é inclusive
00:24:15 cham atenção para isso né que participei
00:24:18 porque eu tô participando na na posa
00:24:21 na É acho que falei sobre isso né Sofia
00:24:23 para você né mas a você encontrou até
00:24:26 umas umas uma
00:24:28 eh saída boa né como é a reunião de
00:24:31 departamento uma vez por semana tentava
00:24:34 sair um pouquinho mais cedo uma coisa
00:24:36 assim hoje eu não dei não dei aula lá
00:24:41 perfeito bem então eh a ata da quarta
00:24:44 reunião está aprovada
00:24:46 eh
00:24:49 a gente passa pro próximo ponto de pauta
00:24:52 né que é a aprovação do projeto de
00:24:54 pesquisa do professor Rômulo intitulado
00:24:57 Ciclos Hamiltonianos em grafos de
00:25:00 dinâmica de diâmetro do com propriedade
00:25:03 triangular
00:25:05 né quem pode fazer essa leitura
00:25:09 robson não desculpa se interromper é
00:25:12 porque eu tava com a mão levantada aqui
00:25:13 mas acho que eh tem muita gente com a
00:25:16 mão levantada da votação não é só é
00:25:18 porque eh o Sof falou agora que tava
00:25:22 dando aula né e na na ata a o
00:25:27 constava
00:25:29 não não eh é porque no só consta eh o
00:25:36 nome da Cristiane como ausente com
00:25:38 justificativa né
00:25:40 e mas isso isso é uma coisa que eu
00:25:42 cheguei a falar com Sofiane o que
00:25:44 acontece a reunião de departamento é
00:25:47 soberana sobre qualquer outra atividade
00:25:50 entendeu o que a gente faz no RCN vem
00:25:53 fazendo há bastante tempo é marcar num
00:25:56 criar uma janela que não tenha outra
00:25:58 atividade para justamente não não
00:26:00 comprometer né
00:26:02 então por exemplo a gente não aloca aula
00:26:05 no horário de quinta-feira 16 a 18 para
00:26:08 criar essa janela para ninguém precisar
00:26:10 eh deixar de dar uma aula para
00:26:12 participar da reunião porque ela é
00:26:13 soberana né e o que aconteceu é que o
00:26:17 Sofiane eh tá dando aula na
00:26:19 pós-graduação nesse horário né isso não
00:26:22 é não entendo como justificativo
00:26:25 entendeu mas assim eu pedi entendeu né
00:26:29 que eh é tentar nesses dias que tem
00:26:31 reunião pô de repente termina um
00:26:33 pouquinho mais cedo lá ou começa um
00:26:36 pouquinho mais tarde para participar
00:26:37 entendeu é uma maneira
00:26:42 certo entendeu Robinson sim sim sim
00:26:47 eh Bruno tá com a mão levantada também
00:26:49 não sei se é da da época da da votação
00:26:52 ou não não não desculpa ainda é da
00:26:54 votação eh mas eu que vou ler o parecer
00:26:57 caso o Fernando queira Nal queira ler o
00:26:59 parecer tudo bem senão eu faço a leitura
00:27:02 do parecer
00:27:05 então Fernando deseja
00:27:09 Fernando tá aí
00:27:12 prefere que o que eu fale Fernando se
00:27:14 ele não colocar nada aqui eu eu falo
00:27:16 provavelmente deve tá sem microfone
00:27:20 é o Fernando Nalvel ou Salibi você tá se
00:27:22 referindo não não eh Fernando Nalfel tá
00:27:27 eh bom eh o
00:27:30 projeto ô Fábio só uma correção aqui eu
00:27:33 acho que o o título que você colocou
00:27:34 aqui não é o do projeto que ele enviou
00:27:37 me corrija se eu tô errado Rom ah eu vou
00:27:39 eu segui o que o Anderson escreveu lá na
00:27:43 convocação
00:27:46 mas a gente atualiza aqui parece
00:27:48 certinho bro o o título tá certo aí que
00:27:52 o Fábio tá apresentando
00:27:54 parece signonianos em grafetro do
00:27:57 triangular então aconteceu algum
00:27:59 equívoco aí que você você me mandou que
00:28:01 que eu coloquei no formulário então
00:28:03 critérios matemáticos de equivalência
00:28:05 para fórmula ah não esse é outro projeto
00:28:08 não são dois né o que tá sendo avaliado
00:28:11 aqui é esse primeiro
00:28:13 então eu você me escreveu pedindo
00:28:14 formulário desse aí na semana seguinte
00:28:17 eu mandei o outro projeto até escrevi
00:28:19 segundo na Ah então você vai me perdoar
00:28:23 eu cometi um erro e e peço perdão por eu
00:28:27 não percebi que eram dois projetos
00:28:29 diferentes encaminhei um só pro NFEL
00:28:33 eita
00:28:35 você me perdoe eh sem problema eu vou
00:28:39 ficar pr reunião é deixa eu até falar
00:28:42 sobre isso porque assim não há prejuízo
00:28:44 Romo para efeitos de rádio até porque o
00:28:46 rádio deve est abrindo essa semana né
00:28:49 final de eh enquanto o rádio esteve
00:28:52 fechado eu não consigo não consegui
00:28:55 cadastrar nenhum projeto aprovado e tem
00:28:58 um outro detalhe importante para
00:29:01 cadastrar um projeto no sistema RAD
00:29:04 eh ele tem ele exige que a data de
00:29:07 aprovação seja posterior ao início do
00:29:09 projeto tá aham então como você tá
00:29:13 botando aí início em primeiro de junho
00:29:16 de 2025 não há problema nenhum a gente
00:29:18 aprovar a reunião seguinte entendeu sim
00:29:22 sim tranquilo mas eh a aprovação pode
00:29:24 ser posterior tá
00:29:27 eh eu vou sugerir então que a gente
00:29:29 troque aí o o título na da na ata eh e
00:29:36 já aprove esse que o o NF
00:29:40 emitiu o parecer
00:29:42 ah se tiver o parecer dele já beleza a
00:29:45 gente tem tem dos critérios matemáticos
00:29:48 eh de equivalência para fórmulas
00:29:50 empíricas de área de superfície corporal
00:29:54 uma análise sistemática tá tá já tem
00:29:57 parecer
00:29:59 e eu vou aqui eh em termos de do da da
00:30:03 avaliação eh quanto aos parâmetros eh
00:30:07 introduc Bruno só um instantinho Bruno
00:30:10 só me ajuda um instantinho então pelo
00:30:11 que eu tô entendendo eh nós vamos
00:30:14 colocar em votação o outro projeto do do
00:30:17 Rômulo perfeito perfeito Padre o que que
00:30:21 aconteceu o eh eu recebi um por e-mail e
00:30:25 esse tava sem o formulário formulário e
00:30:29 aí eu solicitei o Rômulo o formulário
00:30:31 ele já mandou no do segundo projeto e eu
00:30:35 acabei não desculpa te interromper Bruno
00:30:37 o e-mail de 10 de junho é com o
00:30:39 formulário desse projeto que tá
00:30:42 aparecendo na AP aí eu mandei um e-mail
00:30:45 dia 11 de junho com o outro projeto tá
00:30:50 eu
00:30:52 acredito que você tenha conferido ambos
00:30:54 no dia 11 mas foram meios em dois dias
00:30:57 separados
00:30:58 exato exato me perdoe aí pela pela
00:31:02 confusão
00:31:03 sem problema nisso agora eu só preciso
00:31:06 de um esclarecimento nós vamos colocar
00:31:08 em votação um outro projeto
00:31:11 ou não vamos aprovar nenhum
00:31:14 não um já foi avaliado né a minha a
00:31:17 minha
00:31:20 a minha sugestão é que faça avaliação
00:31:22 para não ter prejuízo por um erro um um
00:31:25 erro foi o erro meu né de fazer até o
00:31:28 final da reunião se se for ó mantém no
00:31:30 chat o nome
00:31:34 isso esse foi avaliado esse eu tô com
00:31:36 parecer desse projeto aqui
00:31:40 então Bruno eh vamos deixar isso pro
00:31:42 final então e a gente avalia a
00:31:44 possibilidade de aprovar ainda hoje tá
00:31:47 tá ok perdão vamos mais uma vez peço
00:31:49 desculpas sem problema nenhum
00:31:54 tranquilo eh então deixa eu tirar essa
00:31:58 marcação aqui
00:32:00 cara fiz coisa que não era para fazer
00:32:04 só um instantinho
00:32:07 pronto
00:32:09 eh
00:32:10 voltando pro pro ponto de pauta né o
00:32:13 quinto o vamos passar pro quarto depois
00:32:16 a gente volta paraa aprovação né do item
00:32:18 três a criação da disciplina optativa
00:32:21 fisiopatologia
00:32:23 eh o Anderson inclusive mandou os
00:32:25 formulários né via
00:32:28 convocação
00:32:29 e eu gostaria de que é a Isabela né que
00:32:33 tá propondo não é isso Isabela foi eu
00:32:35 você puder falar um pouquinho sobre essa
00:32:37 disciplina
00:32:39 então eh essa disciplina fisiopatologia
00:32:43 eh eu tinha já há um tempo vontade de
00:32:46 criá-la porque eu acho que ela cobre uma
00:32:50 demanda dos estudantes de enfermagem
00:32:54 que é o estudo das bases né da etologia
00:32:58 dos sinais dos sintomas das doenças né
00:33:02 da patogenia né eh e é uma disciplina né
00:33:07 que interface com a disciplina que eu já
00:33:09 dou que é fisiologia
00:33:12 e então né eu sentei e decidi criar essa
00:33:17 disciplina eh optativa né já tinha
00:33:20 conversado com os alunos eles ficaram
00:33:23 muito animados com a possibilidade de
00:33:25 ter mais a subtativa
00:33:28 e então eh eu construí aí esse conteúdo
00:33:32 né programático
00:33:35 eh para que ela pudesse ser criada
00:33:40 beleza então assim eh o processo de
00:33:43 criação ele é um processo se e que
00:33:46 requer a aprovação em departamento e e a
00:33:50 inclusão da ata né aprovação então o que
00:33:53 que vai acontecer a gente vai colocar em
00:33:55 votação vai ser aprovado certamente e aí
00:33:59 eu vou ficar dependendo da ata tá bom
00:34:02 Isabela entendi incluir no processo e
00:34:06 seguir certo certo
00:34:09 eh
00:34:11 pode falar eh eu gostaria de sugerir né
00:34:14 assim que o que o Anderson fizer a ata
00:34:18 né até pedir para ele fazer assim que
00:34:21 acabar a reunião sem pouco tempo né e aí
00:34:24 você podia fazer a de referendum para
00:34:26 botar logo não sei também também verdade
00:34:29 pode ter aprovação de referendum depois
00:34:31 a gente bota aqui de novo na próxima
00:34:33 reunião até porque Obrigado até porque
00:34:35 Isabela a ideia é oferecer no próximo
00:34:37 período
00:34:39 é eu tava avaliando ainda como eu pensei
00:34:42 que fosse ter um tempo né de
00:34:46 processar né isso de aprovações eu nem
00:34:48 imaginei que conseguisse oferecer no
00:34:51 próximo eu tava mais pensando mesmo para
00:34:53 2026.1
00:34:56 uhum
00:34:57 mas se tiver se tiver aprovado de
00:34:59 repente né eu reavalio isso tá eu até
00:35:02 peço ao Anderson então com suger com a
00:35:05 seguindo a sugestão da B né ver se a
00:35:07 gente consegue fazer
00:35:09 uma minuto para aprovar de referendo e
00:35:12 tentar encaminhar logo esse processo né
00:35:15 tá OK eu agradeço o encaminhamento que
00:35:17 aí quanto antes fizer mais chance tem de
00:35:20 poder oferecer no próximo período tá ok
00:35:22 obrigada
00:35:25 então eu coloco em votação a criação da
00:35:27 disciplina optativa fisiopatologia
00:35:30 quem tiver de acordo que levante a
00:35:33 mãozinha aí
00:35:46 eu acho que 10 levantaram né ou 13 13
00:35:49 levantaram
00:35:51 16 16 eu aqui demora mais para mim eu tô
00:35:55 com 14 agora então por isso que eu
00:35:57 preciso da tua ajuda sempre Anderson
00:35:59 para contar então é unânime a a
00:36:03 aprovação pelas minhas contas falta um
00:36:06 voto
00:36:09 e então vamos fazer isso é o da Isabela
00:36:11 é só o da Isabela ela levantou a mão
00:36:14 agora
00:36:17 então tá aprovado por unanimidade tá
00:36:19 podem abaixar a mãozinha aí para
00:36:21 facilitar
00:36:23 o andamento da reunião
00:36:28 bem o próximo ponto que é o quinto é
00:36:32 comissão eleitoral para a escola do
00:36:34 chefe do subchefe do RCN eh eu a gestão
00:36:38 minha do André ela começou em outubro de
00:36:42 2023 né então a gente vai terminar agora
00:36:45 em outubro meados de outubro como a
00:36:48 gente tá no final de junho já é o
00:36:50 momento da gente começar a pensar na
00:36:53 substituição né da chefia né então eu
00:36:57 gostaria de duas coisas uma é se
00:37:00 possível já criar uma comissão eleitoral
00:37:03 com aqueles que ah não vamos participar
00:37:06 desse processo não e e porque ainda vai
00:37:09 ter que publicar tem que passar na no
00:37:11 colegiado da unidade
00:37:14 então eh sempre leva um tempinho né
00:37:17 então a primeira pergunta que eu
00:37:19 gostaria de saber se quem gostaria de
00:37:21 participar da
00:37:23 comissão eleitoral tem que ter um
00:37:25 representante do departamento que aí eu
00:37:29 eu acho que não tem como Anderson ficar
00:37:32 de fora né embora tem os técnicos né
00:37:35 esqueci dos técnicos né e tem que ter a
00:37:39 participação de quatro membros
00:37:43 e mais um representante de Sand enfim eu
00:37:46 eu botei o o ponto aqui mas agora eu tô
00:37:50 eu não estou com RGCE na mão para dizer
00:37:53 quantos
00:37:54 eh como é a composição da comissão né
00:37:59 se alguém puder fazer essa consulta para
00:38:01 mim enquanto eu tô orgulho mas
00:38:03 principalmente eu gostaria que pensassem
00:38:06 na em candidaturas né já começassem
00:38:09 articular aí uma substituição tá eh a
00:38:14 gente vinha até fazendo um certo rodí
00:38:17 que era um
00:38:19 uma
00:38:21 assim um acordo informal né e a Abel era
00:38:26 da matemática depois foi
00:38:29 eh sucedida pela a
00:38:32 era Bel e Reginaldo depois vieram a
00:38:35 Flávia e a Etel depois eu e agora eu e o
00:38:41 André então era um momento de um de
00:38:43 física né assim seguindo essa sequência
00:38:46 né
00:38:48 era uma possibilidade mas nada impede de
00:38:50 uma eh fazer chapas mistas né de áreas
00:38:54 diferentes de setores diferentes antônio
00:38:57 pode falar
00:39:04 ô Fábio só queria me colocar à
00:39:06 disposição para participar da comissão
00:39:08 eleitoral
00:39:09 ah ótimo Antônio
00:39:12 já já alguma coisa já vouar aqui né
00:39:17 alguém mais eu eu posso participar
00:39:20 também Fábio da comissão tá então
00:39:24 Antônio Cristiane
00:39:26 eu também posso professor Fábio o Luiz
00:39:32 se quiser pode me colocar também aí na
00:39:34 suplência se precisar beleza eh Isabela
00:39:42 eu acho que aqui já só aqui já são
00:39:44 quatro né eh eu tô fazendo uma consulta
00:39:48 aqui o RGCE rapidamente
00:39:52 né tá até na tela aí
00:39:55 eh
00:39:58 botar aqui chefe de departamenta de
00:40:00 representante de sente também né
00:40:03 consulta para escolha de chefe sobrefe
00:40:09 você já viu eh
00:40:14 hein eu ouvi a Vanessa né a Vanessa que
00:40:17 falou é eu lembro que tinha
00:40:18 representante de Sênio também
00:40:22 uhum
00:40:24 aluno é eu tenho sim da consulta aqui ó
00:40:28 eh são dois docentes escolhidos pelo
00:40:31 colegiado de unidade um representante do
00:40:33 corpo de sente
00:40:36 e um representante técnico
00:40:39 administrativo então nós temos até mais
00:40:42 do que eh quatro aqui professores se
00:40:46 dispuseram né mas a comissão eleitoral
00:40:50 tem dois docentes
00:40:53 somente
00:40:55 a não ser que tenha aqui tá previsto em
00:40:57 algum
00:40:58 eh parágrafo né que tem suplentes né o
00:41:03 número de suplentes eu tô vendo aqui
00:41:09 então a princípio eu vou
00:41:13 é aqui ô Fábio só tem direito a suplente
00:41:16 o técnico e o decente tá então na
00:41:20 verdade nós só precisamos de dois dos
00:41:23 quatro aí até a Isabela se colocou à
00:41:26 disposição para uma suplência então até
00:41:28 agradeço Isabela e e passo a bola para
00:41:33 Luiz OK tá ok mas te agradeço aí por se
00:41:37 colocar à disposição uhum
00:41:41 então desses três aqui eu posso formar
00:41:44 um eh embora ainda precisa de mais gente
00:41:47 mas eu vou fazer o seguinte dos três
00:41:49 aqui eu vou manter o contato também
00:41:51 durante a semana porque a gente vai ter
00:41:53 que precisar de um representante dos
00:41:55 técnicos e um decente então isso não
00:41:58 vamos como é que a gente desculpe como é
00:42:01 que a gente faz essa seleção do dicente
00:42:06 é aqui tá pedindo eh indicação do
00:42:08 diretório acadêmico né ah a gente
00:42:11 consultar o diretório e solução todos os
00:42:14 os todos os diretórios o diretório eh
00:42:17 geral né do do campo é eu creio que sim
00:42:21 mas que tenha eh
00:42:24 todos os dois tem fazer com centro pode
00:42:27 fazer com os centros acadêmicos
00:42:29 diretório acadêmico da da unidade e eles
00:42:32 ratificam a a indicação com o DCE depois
00:42:36 certo
00:42:38 então vou anotar aqui que a gente
00:42:40 precisa disso e eu gostaria até então
00:42:43 que por exemplo os coordenadores aí de
00:42:46 laboratório que tem um técnico e que
00:42:49 consultasse para ver se alguém se
00:42:51 habilita aí a participar desse processo
00:42:54 pode ser
00:42:58 ok aí eu confirmo por e-mail né essa e
00:43:03 aí na próxima reunião que é um é uma
00:43:05 meta né já tá certo na próxima reunião
00:43:07 nós vamos ter que teremos que colocar em
00:43:09 votação essa comissão
00:43:12 tá
00:43:14 ela é aprovada no na plenária
00:43:16 departamental para depois ir para ir pra
00:43:19 plenária da unidade
00:43:21 luí você tá com a mão levantada pode
00:43:23 falar
00:43:24 [Música]
00:43:29 não desculpa é que eu esqueci de baixar
00:43:32 ah legal ô Fábio diga
00:43:37 pelo que tá redigido aqui no RGCE não
00:43:41 tem necessidade da aprovação dos
00:43:43 docentes pelo reunião departamental não
00:43:46 que eles serão escolhidos pelo colegiado
00:43:48 de unidade ó parágrafo
00:43:55 é verdade
00:43:58 é então simplifica ainda mais mas nada
00:44:00 impede mas nada impede que a gente
00:44:01 indique e aproveado né
00:44:06 de departamento né não é proibido né as
00:44:10 pessoas e indique ao colegiado de
00:44:13 unidade né ah Antônio e Luiz Henrique ou
00:44:17 Antônio e Cris ou Luiz e Cris não sei
00:44:19 indicamos essas duas esses dois docentes
00:44:22 e aí o colegiado de unidade aprova
00:44:24 entendeu escolhe né digamos assim na
00:44:27 verdade acaba sendo uma formalidade só
00:44:30 né porque eles vão sempre vão aprovar o
00:44:32 que a gente indicar né correto
00:44:36 sim sim eu acho que a gente pode também
00:44:39 indicar os três e lá no colegiado ser
00:44:41 escolhido os dois não vejo problema
00:44:43 nenhum é mas a única questão que eu acho
00:44:47 Antônio que isso pode atrasar mais
00:44:48 chegar na como agora né a gente tá aqui
00:44:50 na reunião e a dificuldade de indicar um
00:44:53 técnico e um docente então tem que
00:44:56 preparar antes chegar já com
00:44:58 quando pautar isso na no colegiado de
00:45:00 unidade já ter uma indicação já eu acho
00:45:04 que esse é o caminho melhor né
00:45:10 luiz tá com a mão levantada
00:45:13 pode falar não é é o seguinte eu me ah
00:45:16 me disponho aí a participar mas é é só
00:45:19 mesmo para ajudar se outro colega aí
00:45:22 quiser participar eu abro mão tá não é
00:45:24 uma uma necessidade não tá é só mesmo
00:45:27 para ajudar coloco meu nome à disposição
00:45:29 mas se outro colega quiser para mim tá
00:45:31 tudo tranquilo também
00:45:34 ok
00:45:36 antônio Cristiane mantém a a
00:45:40 participação
00:45:42 eu mantenho Fábio pode contar comigo
00:45:46 pode pode contar comigo também sem
00:45:48 problema então assim são os nossos
00:45:51 indicados são Antônio e Cristiane tá e
00:45:54 aí ficam ficamos eu vou pedir ajuda de
00:45:57 novo aos coordenadores de laboratório
00:45:59 para consultar um dos técnicos para ver
00:46:01 se tem interesse em participar dessa
00:46:03 comissão eleitoral
00:46:05 pra gente chegar e aí eu vou propor eu
00:46:08 vou entrar em contato também com o
00:46:09 diretório centro acadêmico
00:46:12 para
00:46:13 já antecipar né ver se tem uma indicação
00:46:16 e já conversar com a direção de unidade
00:46:18 também
00:46:19 para quando esse assunto chegar lá ele
00:46:22 poder ter condições de ser aprovado
00:46:26 bem com isso
00:46:28 eh eu passo pro próximo ponto de pauta
00:46:32 né que é deixa eu ver aqui
00:46:36 eh ah e antes disso só para reforçando
00:46:38 né é fundamental a articulação paraa
00:46:41 substituição tá chegou o momento né eu
00:46:44 peço a atenção aí de vocês

00:46:48 - [Fábio] Bom, pronto. Passando para
00:46:51 o item 6, que é a devolutiva da banca
00:46:54 de revisão de nota de Cálculo 2A. Isso é...
00:46:57 eu, Antônio, Freitas e a Bel
00:47:02 participamos de uma... de bancas de
00:47:05 avaliação de... da prova primeira... a prova
00:47:08 P1 de cálculo 2A da turma do Ochs.
00:47:12 E como isso tem se tornado algo
00:47:15 recorrente, né, e tem afetado bastante o
00:47:18 nosso fluxo de trabalho... nós nos
00:47:21 reunimos e decidimos que era momento de
00:47:24 botar isso como ponto de pauta. Tá? E aí
00:47:28 eu peço até a ajuda da Bel, se ela puder
00:47:32 dar prosseguimento a esse assunto...

00:47:38 - [Bel] posso sim.
00:47:39 - [Fábio] Tá, então ótimo.
00:47:20 - [Bel] Nós nos reunimos, né,
00:47:42 após todo o trabalho de revisão... ainda
00:47:47 tivemos uma reunião presencial pra
00:47:49 poder discutir esse encaminhamento...
00:47:52 Então eu vou procurar falar em três partes.
00:47:56 Na parte 1 eu vou dar o contexto de como
00:47:59 as coisas aconteceram, no segundo momento
00:48:02 eu vou fazer a a devolutiva de fato, e no
00:48:05 terceiro momento a recomendação que a
00:48:07 banca tem... né.
00:48:10 Vamos lá. O contexto é que, primeiro, né...
00:48:12 lembrando que a revisão de prova é um
00:48:14 direito do estudante, né, e é assegurado no
00:48:18 Regulamento de Graduação... e desde o
00:48:21 momento que ele tem direito ele pode
00:48:23 solicitar no departamento fazer revisão
00:48:26 de prova especificando qual questão que
00:48:28 ele tá solicitando revisão e por quê.
00:48:32 Essa... é...
00:48:37 essa maneira, né, de atuar, de fazer
00:48:39 pedido, é... normalmente, né... quer dizer,
00:48:42 "normalmente" não. Há um tempo atrás,
00:48:45 na minha vivência anterior, né, eram pedidos
00:48:47 esporádicos, né... mas aqui no RCN não é
00:48:50 esporádico. É... tá virando regra, né.
00:48:55 E já tínhamos falado isso na última reunião,
00:48:56 que eram 16 pedidos... esse semestre agora
00:48:59 foram 11 pedidos da P1, e nós já estamos
00:49:01 agora reservando espaço na nossa agenda pra P2,
00:49:05 pra reposição, pra VS, né... então isso tudo
00:49:10 é mais trabalho pra gente... tá
00:49:12 ficando até engraçado, porque de todos
00:49:15 os professores do RCN já tem dois
00:49:18 que já foram acusados de perseguição
00:49:22 ao professor, então eles nem participam mais
00:49:24 dessas bancas... então são sempre os mesmos,
00:49:27 então tem que ser Fábio, (o outro) Fábio,
00:49:29 Antônio e Ana Isabel.
00:49:32 Então acaba sendo uma sobrecarga, a gente
00:49:34 no meio... uma loucura de trabalho...
00:49:37 o Fábio, então, na chefia, uma loucura...
00:49:40 pra quem não tem um pouco dessa dessa experiência
00:49:44 na chefia eu digo o seguinte: desde o momento
00:49:46 que tudo virou online certos acessos
00:49:51 só o chefe faz, então tem muito trabalho
00:49:54 burocrático e que só o chefe... então...
00:49:57 nem subchefe pode fazer, o secretário
00:49:59 não pode fazer... então o acúmulo
00:50:01 de trabalho do chefe é absurdo,
00:50:05 e inclusive ele tá sendo acusado de
00:50:07 demorar...
00:50:10 ai, ai, enfim, desculpa... é, e então
00:50:14 recebemos 11 pedidos de revisão de notas
00:50:17 e dentro desse contexto ainda, né,
00:50:20 queremos fazer a observação de que
00:50:24 na prova escrita, no enunciado...
00:50:28 fala mal da banca... né?
00:50:32 Explicitamente, ataque à banca, e isso já...
00:50:35 até o próprio professor Fábio Freitas já disse,
00:50:38 pô, não me importo nem pouco de participar,
00:50:40 mas é desagradável, é humilhante,
00:50:43 é revoltante você ainda participar com
00:50:47 dedicação extra, sabe, do seu horário...
00:50:49 e ainda tem um, um, um colega botando lá...
00:50:52 falando mal da banca... na prova, tá!
00:50:55 Esse é o contexto.
00:50:58 Devolutiva.
00:50:59 Devolutiva é o seguinte. Nós discordamos
00:51:02 dos critérios, é, usados...
00:51:03 dos critérios de correção usados
00:51:07 pelo docente
00:51:09 basicamente por dois motivos, né...
00:51:12 primeiro, por vários dos critérios não serem
00:51:14 compatíveis com os objetivos da
00:51:16 disciplina.
00:51:18 E outro, por não ser compatível com a
00:51:21 nossa visão de avaliação de aprendizagem...
00:51:24 né? Tem... indico, né, tem livros maravilhosos,
00:51:26 tem um autor chamado Luckesi, que ele tem
00:51:28 um livrinho chamado Avaliação da Aprendizagem,
00:51:32 que é maravilhoso, que ele fala...
00:51:37 de você pegar...
00:51:38 ele fala "componente do ato pedagógico", né...
00:51:41 Avaliação da Aprendizagem é toda uma
00:51:44 área de pesquisa, né, e eu acho que... que
00:51:49 falta ao docente talvez um pouco sobre a
00:51:52 avaliação da aprendizagem, tá...
00:51:55 desse ato pedagógico.
00:51:57 E, é, essa noção, né, no de... é, é, de
00:52:01 avaliação, a visão de avaliação que não é
00:52:03 compatível com... com os membros da banca
00:52:06 geram desmotivação, geram evasão, geram
00:52:10 muitos problemas, além do... do... do problema
00:52:12 da banca, né, de ter que ficar toda...
00:52:15 agora toda a prova, além de ser ofendido
00:52:17 ainda tem que trabalhar extra.
00:52:21 É... outra devolutiva é que a formulação
00:52:25 das questões amarra, né...
00:52:27 representações de justificativa, né,
00:52:29 que o aluno tem que justificar
00:52:31 de uma forma amarrada, que é
00:52:34 aquela como exatamente como o professor
00:52:36 escreve, senão ela não é considerada.
00:52:39 E representações que, por exemplo,
00:52:44 muitos de nós nem conhecíamos.
00:52:47 Ok. Outra devolutiva é que
00:52:52 o tipo de resolução exigida
00:52:55 não consta de nenhum
00:52:59 livro da bibliografia da disciplina...
00:53:03 os alunos é, não podem nem... quer dizer,
00:53:06 não pode nem dizer não entendi isso aqui,
00:53:08 eu vou estudar pelo livro... não pode, porque
00:53:10 exatamente o que tem que ser escrito não
00:53:12 consta dos livros, né. E isso... na nossa
00:53:15 visão da banca... acaba fazendo com que os
00:53:18 alunos não estudem por livros, né... isso
00:53:20 numa universidade para mim é um
00:53:22 contra-senso, né...
00:53:24 é... eles são obrigados a estudar apenas
00:53:28 por notas de aula do professor.
00:53:33 É... existem observações... nas resoluções, lá,
00:53:36 do tipo "você resolveu pelo método
00:53:39 que vale menos ponto". Então o aluno
00:53:41 escolhe um método, e tem um método que
00:53:43 vale menos ponto do que outro.
00:53:46 É... coisas do tipo, em enunciado...
00:53:48 "resolva pelo método rápido".
00:53:51 Que que é o método rápido?
00:53:53 Enfim, é... e tem mais, tá? A gente
00:53:55 resolveu aqui ser breve/
00:53:59 E... frente a isso tudo, é...
00:54:02 a gente tem uma recomendação...
00:54:04 bom, só para dar uma satisfação primeiro, né?
00:54:06 Todo o trabalho está sendo feito, quer
00:54:08 dizer, da revisão já foi feita só falta
00:54:10 acabar os relatórios... porque tem um
00:54:13 relatóriozinho para cada aluno...
00:54:17 é... a recomendação é que... uma das...
00:54:21 uma das ideias, né... não precisa ser essa...
00:54:24 mas é, primeiro... é que a banca entendeu que tem
00:54:26 que mudar isso. A gente já cotou isso na
00:54:29 outra reunião...
00:54:31 e não... não existe nenhuma sensibilidade
00:54:34 para mudar essa situação, né muito pelo
00:54:36 contrário... a banca ainda tá sendo atacada...
00:54:39 então a nossa recomendação é que haja
00:54:42 uma mudança no horário do professor pra
00:54:44 minimizar os problemas, né... é...
00:54:47 alterar como, né, o horário do professor?
00:54:51 na hora de abrir a turma... porque tem a
00:54:53 turma do professor e tem as outras
00:54:54 turmas alternativas da mesma disciplina...
00:54:57 a nossa sugestão é que todas fiquem
00:54:59 exatamente no mesmo horário - a turma
00:55:02 oficial e a turma alternativa de Cálculo 2.
00:55:04 Todas no mesmo horário para dar, é...
00:55:06 todos os alunos ali se inscreverem. E aí
00:55:09 o professor vai ter que se adequar ao
00:55:10 horário das turmas, ou mudar a disciplina,
00:55:13 eu não sei direito, né... eu deixo aí por favor
00:55:15 com Fábio, ou com Antônio, também... que
00:55:18 estão aí pra... pra completar. Eu não sei
00:55:20 se eu ajudei aí, ô Fábio... é um resumo...

00:55:25 - [Fábio] Sim, sim, ajudou.
00:55:27 Tá, então, assim, é, é... é o que a Bel
00:55:30 acabou de falar, né, e... e eu só completo a
00:55:34 questão de proposta, o que que a gente
00:55:36 precisa fazer para diminuir isso daí, né...
00:55:40 na verdade a gente precisa, é... corrigir
00:55:42 esse problema, né, então de fato não dá
00:55:45 pra abrir duas turmas
00:55:48 com, é... com horários diferentes, porque os
00:55:50 alunos se inscrevem naquela no horário
00:55:52 que for mais conveniente, então quando
00:55:54 tiver um horário coincidente aí não vão
00:55:56 ter a possibilidade de escolha, né... uma
00:55:59 outra possibilidade que a gente vai
00:56:01 levar também aí dentro do setor é trocar
00:56:04 de disciplina...
00:56:06 é, de repente o Ochs ficar com uma
00:56:09 disciplina optativa mais uma disciplina
00:56:12 obrigatória, mas a gente precisa fazer
00:56:14 alguma coisa porque isso tá interferindo
00:56:16 no trabalho da gente, na carga de
00:56:18 trabalho nossa, né... e não tá interferindo
00:56:21 pouco... porque quando chega uma demanda
00:56:23 como essa ela chega com prazos...
00:56:27 prazos muito curtos, né, prazos pra poder
00:56:29 criar as DTS e as comissões, né,
00:56:34 as bancas, e um prazo curto para poder
00:56:37 dar um um parecer, né, e um parecer
00:56:41 criando... gerando um relatório. Entendo que...
00:56:43 que corrigir, ficar por dentro, né, e
00:56:46 tudo mais. Né, então, é... por isso que a
00:56:48 gente precisa de fato fazer alguma coisa.
00:56:51 Do jeito que tá não dá. Tá?
00:56:54 Eduardo, pode falar.

00:56:57 - [Eduardo] Oi. Vocês tão me ouvindo?
00:56:59 - [Fábio] Sim?

00:56:59 - [Eduardo] Tá. É... a primeira pergunta.
00:57:01 Teve duas provas em que eu escrevi
00:57:04 exatamente a mesma coisa.
00:57:06 Eu disse... na prova da pessoa 1 eu disse:
00:57:08 "Compare com a prova da pessoa 2 e leia
00:57:10 os dois últimos slides da introdução ao curso -
00:57:14 eles se chamam "Não" e "Não (2)".
00:57:17 No meu critério de correção isso que você fez
00:57:19 aqui anula toda a questão de 5 pontos,
00:57:21 mas as bancas de revisão têm outros critérios
00:57:23 que eu nunca consegui entender. FAÇA UM
00:57:25 REQUERIMENTO DE REVISÃO DE PROVA!"
00:57:27 Então, é...
00:57:27 Eu disse pros alunos
00:57:32 com várias semanas de antecedência que que
00:57:34 ia cair na prova, como é que eles iam treinar,
00:57:36 por onde eles podiam estudar, e não sei quê...
00:57:38 a gente viu essas coisas todas em sala,
00:57:40 eles tiveram material a beça sobre isso,
00:57:42 eles tiveram aulas extras para treinar isso,
00:57:44 e eu também disponibilizei todos os relatórios de
00:57:49 revisão de prova que eu já recebi até agora...
00:57:51 não me lembro quantos - 20, 30, alguma coisa assim...
00:57:53 e eu reli esses relatórios muitas vezes
00:57:56 e eu não consegui descobrir praticamente nada
00:57:58 sobre os princípios por trás dos critérios de correção
00:58:03 de vocês. Não sei se vocês simplesmente
00:58:05 não quiseram contar, não sei se vocês
00:58:07 acham que é óbvio, mas eu reli muitas,
00:58:09 muitas vezes e parecia que cada prova
00:58:11 estava sendo tava sendo corrigida
00:58:13 segundo princípios que vocês não contavam,
00:58:14 e que eu não consegui deduzir.
00:58:16 Eu achei que era mais honesto fazer
00:58:19 provas com critérios muito bem definidos
00:58:20 de correção, e eu até agora não sei os
00:58:23 critérios de vocês. Eu acho que a gente
00:58:25 tá tendo muito muito problema sobre isso...
00:58:27 eu vou falar disso daqui a pouco...
00:58:30 abriram um processo administrativo
00:58:31 contra mim que num certo momento parecia
00:58:33 que ele era basicamente porque eu
00:58:34 tava dando as minhas aulas de um jeito
00:58:37 muito diferente do dos de vocês, e eu
00:58:40 isso deveria ter sido uma oportunidade
00:58:41 para eu descobrir como vocês dão as
00:58:43 aulas de vocês, e até agora eu não
00:58:44 consegui... parece que a toda hora vocês
00:58:46 escorregam e dão desculpas diferentes.
00:58:49 Então acho que é melhor a gente discutir
00:58:50 isso por escrito. Eu já tenho muito
00:58:52 material escrito sobre isso e eu não
00:58:54 gostaria que a gente tentasse fazer
00:58:56 toda essa história caber em
00:58:58 poucas frases. Obrigado pela devolutiva,
00:59:01 foi bom ouvir vocês, foi útil, mas eu acho
00:59:04 que isso precisa ser discutido por escrito.
00:59:05 É... ah, desculpe, tem mais uma pergunta
00:59:07 importantíssima que eu esqueci...
00:59:12 repara que eu disse "Releia os dois
00:59:16 últimos slides da introdução ao curso".
00:59:18 esses dois últimos slides são as páginas
00:59:20 41 e 42 do PDFzinho de "Introdução ao
00:59:23 curso de C2". Vocês leram isso?

00:59:30 - [Fábio] Bel? Bel, pode falar...

00:59:36 - [Bel] Não, desculpa que eu não
00:59:38 tava conseguindo abrir o microfone... é...
00:59:41 eu não vou responder professor Eduardo porque não é
00:59:43 uma conversa tête-a-tête, né, então não
00:59:45 vou responder a ele, vou só falar ao
00:59:47 departamento, tá... até como membro da banca
00:59:50 dar uma satisfação ao departamento que
00:59:53 realmente tem muito material escrito...
00:59:56 sobretudo eu não li não - sabe porquê?
00:59:58 Porque não dá tempo, gente... e ainda ter
01:00:01 que participar de banca de revisão de
01:00:04 prova, fora as minhas turmas, imensas, de
01:00:06 40 e tantos alunos, eu tenho que ver o
01:00:09 dos outros? E ainda não tenho o papel de
01:00:11 orientação do professor, se eu tivesse eu
01:00:13 faria de bom grado, mas nem isso eu tenho
01:00:15 nem posso fazer... ensinar um professor
01:00:18 a ver o que que é o objetivo de uma questão,
01:00:21 e que que é avaliação, né... eu acho que...
01:00:23 eu acho que com com a competência que todos
01:00:25 têm aqui se pegar um bom livro de avaliação
01:00:27 da aprendizagem talvez entenda... né?
01:00:29 Então não precisa ninguém explicar.
01:00:31 Em relação aos critérios quem tem que
01:00:33 explicar critério é o professor, não é a
01:00:35 banca... tá? E segundo... segundo não, né,
01:00:38 por último... é... eu não li
01:00:41 esse material todo que tem... todos vocês
01:00:43 do departamento, né, também podem ler...
01:00:46 e nesse material - eu não tô com ele aqui,
01:00:48 mas eu vi alguns pedaços do tipo: olha,
01:00:50 meu papel... não levem isso ao pé da letra
01:00:53 porque eu não lembro, mas tem coisas do
01:00:55 tipo "meu papel é reprovar você" - aluno.
01:00:58 Segundo, é... coisas... é...
01:01:05 pode me ajudar, Fábio?

01:01:06 - [Fábio] Cara, eu não lembro de muita coisa...
01:01:07 que eu também... eu já falei...

01:01:10 - [Bel] Assim... uma maneira...
01:01:12 a segunda maneira de passar na disciplina
01:01:14 é chamando ele de louco,
01:01:16 ir à coordenação, chamando ele de...
01:01:18 "pode me chamar de maluco", e fazer isso...
01:01:20 são coisas desse nível. Então
01:01:22 realmente para minha... minha situação nem
01:01:24 dá para eu ficar... entendeu? Lendo essas
01:01:27 coisas, que eu não acho proveitosas não
01:01:28 acho pedagógicas, não acho instrutivas...
01:01:31 não acho nada disso. Então eu não vou ler...
01:01:34 tá? Eu participo como membro do
01:01:37 departamento a pedido do meu chefe de
01:01:39 participar da banca, agora além disso
01:01:42 eu ter que _eu_ fazer um relatório de todo o
01:01:44 critério de como deveria ser feito, e
01:01:47 ainda ler todo o material do professor
01:01:48 que ofende todo mundo? Não vou fazer.
01:01:52 Desculpem, peguem outra pessoa pra banca,
01:01:54 mas eu não vou fazer isso.

01:01:57 - [Fábio] Vamos lá. Próximo é... Rômulo.
01:02:06 - [Rômulo] Eu gostaria de passar pro fim da fila,
01:02:08 pode ser? Eu vi que o Antônio levantou aí...
01:02:10 a palavra...
01:02:11 - [Fábio] Antônio?

01:02:16 - [Antônio] É, assim... é... na mesma situação
01:02:18 da Bel, eu não estou aqui nessa fala respondendo os
01:02:22 questionamentos, as colocações do Eduardo...
01:02:25 o que eu quero deixar claro é que nossa
01:02:26 devolutiva é para o departamento, para que
01:02:30 o departamento entenda o quanto de
01:02:33 sobrecarga que a gente tá tendo numa
01:02:36 situação que... aparentemente, né...
01:02:40 não deveria estar acontecendo,
01:02:42 porque a gente sabe que
01:02:44 pedidos de revisão de prova, como a Bel bem
01:02:47 colocou, eles estão previstos no
01:02:49 regulamento do curso...
01:02:51 acontece que esses pedidos quando eles
01:02:55 começam a criar esse processo, né...
01:02:59 ele chama atenção... e não tem jeito, não
01:03:02 adianta a gente dizer "olha, é natural
01:03:04 você ter 12 13 pedidos de revisão"...
01:03:08 outro detalhe interessante que a gente tem que
01:03:10 pontuar aqui é que... o Eduardo, na maneira
01:03:14 como as questões estão sendo colocadas, e
01:03:17 a maneira como a Bel já elencou, em
01:03:19 alguns elementos aqui, do próprio manual
01:03:22 que ele faz de orientação do aluno para
01:03:25 ser aprovado na disciplina já coloca um...
01:03:28 uma situação de confronto...
01:03:31 eu nunca entendo que o confronto seja a
01:03:34 melhor forma de estimular alguém a
01:03:36 estudar, aprender, e a melhor forma de
01:03:38 avaliar as pessoas...
01:03:41 então a gente trouxe essa devolutiva
01:03:44 no sentido de que a gente entenda
01:03:47 que há aspectos pedagógicos
01:03:48 nessa ação do professor
01:03:52 que não podem continuar porque elas
01:03:54 não estão contribuindo para que esse processo cesse,
01:03:56 que essa pedido de vista de prova
01:03:59 volte a ser nos padrões que a gente considera
01:04:05 é... efetivamente aceitáveis...
01:04:08 porque como eu disse está previsto
01:04:10 na regulamentação, mas quando ele começa
01:04:13 a acontecer do jeito que está acontecendo
01:04:15 eu acho que a gente tem aí
01:04:17 uma sinalização clara
01:04:21 que algo está errado...
01:04:23 e a gente tem que entender que essa
01:04:25 devolutiva é para isso, é pra gente conhecer
01:04:27 e ver com a experiência dos outros colegas
01:04:30 de que formas que nós podemos ajudar
01:04:32 a resolver esse problema.
01:04:35 É isso, pessoal.

01:04:39 - [Fábio] Rômulo?

01:04:45 - [Rômulo] É... eu só levantei a mão
01:04:51 porque o professor Eduardo perguntou
01:04:54 se a banca, né, leu... o material,
01:04:56 o slide de introdução...
01:04:59 e eu queria me juntar ao professor Antônio
01:05:01 no que ele falou. Foi ótimo ficar pra depois,
01:05:03 né, para poder falar que... é...
01:05:07 parece que não existe cooperação, entende?
01:05:11 não é uma... um problema novo, né,
01:05:14 é uma coisa recorrente...
01:05:16 então não existe nenhuma proposta
01:05:19 de... cooperação... só existe uma proposta
01:05:21 de continuar, né... da forma que eu faço...
01:05:26 parece que o ônus... cabe aos outros.
01:05:28 Eu queria deixar isso claro
01:05:30 pro departamento, entende.
01:05:33 a gente tá aí com uma comissão que teve
01:05:36 que tirar o seu tempo, né... eu sou uma das
01:05:39 pessoas que me retirei dessas comissões
01:05:41 de reavaliação, né... eu já tive, né,
01:05:45 como o professor Eduardo mencionou,
01:05:47 que ele escreve muito sobre o assunto...
01:05:49 então tem, né, ataques, né,
01:05:50 com meu nome especificamente escrito, né...
01:05:53 e esse é um dos motivos de eu me retirar
01:05:56 e não discutir muito essa questão...
01:05:58 mas eu queria deixar claro pro departamento
01:06:00 isso, que os semestres passam,
01:06:03 as bancas mudam,
01:06:07 só o problema permanece.
01:06:10 Mas você não vê uma colaboração, né...
01:06:13 a professora Ana Isabel falou uma coisa
01:06:14 que é muito cara, eu acredito,
01:06:16 pra todos nós aqui, e eu não sei
01:06:18 como é que o professor Eduardo
01:06:20 se posiciona a respeito disso, que é:
01:06:24 nós temos que oferecer, né, um curso...
01:06:27 temos um conteúdo programático...
01:06:29 mas eu entendo né... eu vou aqui manifestar
01:06:33 minha ignorância, eu realmente...
01:06:34 por exemplo, não conheço o livro do Luckesi
01:06:36 que eu deveria conhecer... a professora
01:06:38 Ana Isabel tá falando aí, sobre, né,
01:06:40 a avaliação... é uma área de pesquisa...
01:06:42 mas o mínimo entendimento
01:06:45 é de que o seu estudante no futuro possa
01:06:48 ao precisar daquele conhecimento
01:06:50 pegar um livro daquela área, reler, e assim
01:06:52 relembrar "ah, sim, eu estudei nesse livro".
01:06:54 É sobre isso.
01:06:57 Então, quando a banca coloca, né, pelo jeito
01:06:59 há um relatório para cada prova...
01:07:01 eu não vi nenhuma prova, eu não vi nenhum
01:07:02 relatório, mas se tem um relatório para
01:07:05 cada prova ter que destacar isso, né...
01:07:08 destacar que você não encontra
01:07:10 isso na biblografia básica... encontrar...
01:07:13 que tudo tem que ser feito de uma maneira
01:07:15 especificamente pré-determinada,
01:07:17 senão vale menos pontos...
01:07:21 é... é uma característica, tá, que faz...
01:07:25 e é pior, isso encoraja os estudantes
01:07:28 a manterem esses pedidos no outro semestre...
01:07:32 então eu quero que o departamento por favor
01:07:34 entenda o que eu tô dizendo
01:07:36 não, é... como alguém que viu as provas,
01:07:38 porque eu não vi...
01:07:40 mas eu quero que se entenda
01:07:42 a história desse problema...
01:07:46 nós estamos 2025.1, quase 2...
01:07:48 isso não começou agora, então...
01:07:50 peço, tá, a atenção de todos...
01:07:53 essa questão alcançar [?] aos colegas...
01:07:58 e é isso... eu eu realmente não sei...
01:08:00 eu não sei quem pode, né,
01:08:02 chegar a algum lugar, alguma conversa...
01:08:04 eu acho que as... a impressão que eu tenho
01:08:07 é que as pessoas
01:08:08 já se esgotaram desse assunto.
01:08:11 Eu certamente não posso participar, né,
01:08:14 por ter ataques pessoais contra mim...
01:08:15 então... eu não sei, gente,
01:08:18 é muita... é muita...
01:08:21 é muita vontade, né, de provocar alguma...
01:08:25 não sei, um retrabalho... eu não sei se é...
01:08:28 é... o professor Eduardo
01:08:31 talvez esteja inscrito pra falar...
01:08:32 eu não sei se é um desejo de que as pessoas
01:08:34 então... tenham que perder tempo...
01:08:37 é difícil entender a motivação, tá.
01:08:40 Então, eu queria colocar essas coisas para
01:08:42 dizer: "olha, minha solidariedade à banca,
01:08:45 né, lamentamos tudo isso de novo, e... mais
01:08:49 uma vez, né, esperando que um dia a gente
01:08:53 consiga reduzir esse problema... pelo jeito
01:08:55 não vai ser com a colaboração do
01:08:57 professor Eduardo... e que essas medidas
01:09:00 sobre, né, turmas em mesmo horário, turmas
01:09:02 alternativas...
01:09:04 me parecem as únicas coisas que nos
01:09:07 restaram. É triste, né, porque você tem que
01:09:11 dispôr horas de professores para cumprir
01:09:15 o que um professor habilitado deveria
01:09:18 estar cumprindo... o regulamento.
01:09:22 e aí eu deixo de dar uma optativa, outro
01:09:24 professor deixa dar uma outra disciplina,
01:09:26 porque não há carga horária disponível...
01:09:28 tem que se ocupar de algo que um
01:09:31 colega poderia perfeitamente fazer sem
01:09:34 gerar mais trabalho aos demais. Era isso.

01:09:41 - [Fábio] Obrigado, Rômulo. É...
01:09:41 o próximo é: Eduardo.
01:09:47 - [Eduardo] Oi! Vocês estão me ouvindo, né?
01:09:49 - [Fábio] Sim!

01:09:50 - [Eduardo] Tá. Eu vejo várias soluções simples
01:09:51 pra isso. Várias pessoas aqui fizeram licenciatura...
01:09:56 e, por outro lado eu, que não fiz, eu tou...
01:09:59 desde 2020... há vários anos perguntando
01:10:02 pra todas as pessoas com quem eu tenho
01:10:04 contato se elas têm material sobre
01:10:06 critérios de correção... w ninguém tem!
01:10:08 Eu nunca encontrei material escrito sobre
01:10:10 isso, e eu acho que vocês, que...
01:10:12 que sabem direito como fazer, é...
01:10:13 sabem até a literatura sobre isso...
01:10:15 bastaria vocês fazerem um...
01:10:18 um texto de uma página dizendo
01:10:21 quais são os critérios de vocês!
01:10:23 Aí eu distribuo esse texto pros meus
01:10:25 alunos... é... se os critérios de vocês
01:10:27 forem muito diferentes - por exemplo, deixa
01:10:29 eu fazer um parêntese: eu nunca entendi
01:10:31 porque que vocês resolveram
01:10:33 desconsiderar coisas que para mim são
01:10:36 indícios muito fortes de cola, e que eu
01:10:38 até fiz algumas páginas explicando...
01:10:40 "as coisas tais, tais e tais vão ser
01:10:41 consideradas indícios fortes de cola
01:10:43 pelos motivos tais, tais e tais".
01:10:45 Então, eu nunca entendi isso.
01:10:46 Tem várias coisas nos critérios de vocês
01:10:47 que eu ainda não entendi,
01:10:49 e se vocês fizerem uma página
01:10:51 sobre os critérios de correção mandem
01:10:53 para mim, que eu mando pros alunos...
01:10:55 eu vou ficar sabendo disso e a gente vai
01:10:57 conseguir resolver esse problema...
01:10:58 provavelmente. É isso.

01:11:04 - [Fábio] É... Reginaldo.

01:11:10 - [Reginaldo] É... então. Eu queria reforçar
01:11:14 essa coisa que o Antônio e o Rômulo falaram,
01:11:16 que é o seguinte. É... meu entendimento
01:11:20 tá havendo... já tem... já está havendo uma
01:11:24 clara descaracterização do recurso de
01:11:28 revisão de prova. Quando a Bel fala, eu falo,
01:11:30 o Fábio também fala, né, ah mas o aluno pede
01:11:33 ele tem direito, né... sim, ele tem direito
01:11:36 ao recurso de revisão de prova... mas eu
01:11:39 acho que nesse contexto, de vários
01:11:41 semestres a mesma coisa, esse recurso no
01:11:45 caso do professor Eduardo já está
01:11:46 descaracterizado...
01:11:48 eu acho que a gente devia pedir uma
01:11:50 orientação na universidade a respeito
01:11:53 disso. Porque que eu digo que ele tá
01:11:55 descaracterizado? Porque o professor ele
01:11:58 incentiva os alunos a pedirem essa
01:12:01 revisão de prova, e isso já virou um
01:12:03 critério de aprovação. No próprio
01:12:06 material do Eduardo, que ele tem um
01:12:09 material que ele já citou aí, que é
01:12:11 Introdução ao Curso, que ele passa pros
01:12:13 alunos, tem uma... um... uma parte lá que diz
01:12:16 assim: "Como passar em cálculo dois?"
01:12:19 E aí ele fala: o método 1, tire suas
01:12:21 dúvidas, instale o Maxima... é o
01:12:24 método normal, estudar. E o método 2
01:12:28 ele fala: faça uma reclamação para a
01:12:30 coordenação dizendo que eu sou maluco,
01:12:33 que eu dei provas, nananã, aí fala que a
01:12:36 prova vai ser corrigida por uma "Banca
01:12:38 Maluca" - ele usa esse termo, né...
01:12:41 então, tem no material dele, e agora tem
01:12:44 nas provas também, que não tinha antes...
01:12:46 que ele descreveu como um método de passar na
01:12:48 disciplina. E eu tava falando com a Bel
01:12:51 esses dias que no início do semestre
01:12:53 teve um aluno que veio na minha turma de
01:12:55 Cálculo 3 e falou assim... ele foi meu
01:12:56 aluno de GAAL, né, ele foi aprovado em
01:12:58 GAAL, e aí agora ele tá fazendo Cálculo 3.
01:13:01 Aí ele foi na minha aula e falou assim:
01:13:02 "Ah professor, eu tou... vou assistir um
01:13:04 pouco da sua aula porque eu quero ver
01:13:06 qual turma que eu vou pegar porque na
01:13:09 turma do professor Eduardo eu já sei que
01:13:11 eu vou passar"... né. Então, tá tendo esse
01:13:14 tipo de coisa, né, então para mim isso
01:13:17 descaracteriza o...
01:13:18 a questão da revisão de prova. Eu sei
01:13:21 que o aluno tem o direito, mas eu não...
01:13:24 eu não entendo mais como uma revisão de
01:13:26 prova comum, então eu acho que a gente
01:13:29 devia consultar a respeito disso, se a
01:13:31 gente deve, é... continuar fazendo essas
01:13:33 revisões de prova, dado que isso tá
01:13:35 virando um método de aprovação, onde está
01:13:38 sendo terceirizado para os professores
01:13:40 a correção das provas e aplicação de
01:13:42 critérios em cima de provas que a gente
01:13:44 nem elaborou, né... e a gente nem pode
01:13:47 dividir com os colegas o esse peso
01:13:50 porque o professor fica atacando a gente...
01:13:54 e aí chamando... falando que... acusando a
01:13:56 gente de fazer, é... assédio moral, essas
01:14:00 coisas, né, perseguição... né? E aí, como é
01:14:05 que eu vou fazer? Porque se eu for
01:14:06 participar de uma banca depois eu vou
01:14:07 ser acusado, eu vou ser processado,
01:14:09 entendeu? Então não tem como. Então eu acho
01:14:13 que não cabe mais ficar fazendo essas
01:14:16 revisões de prova, ainda mais depois das
01:14:18 falas do professor Eduardo, porque... dá
01:14:22 para entender que... eu não consigo
01:14:24 compreender, porque... ele é um professor
01:14:27 concursado... né? Professor doutor, concursou...
01:14:31 já deu aula, é... em várias disciplinas,
01:14:34 e ainda ele não sabe como... como é um
01:14:36 critério de correção de prova, como
01:14:38 elaborar uma prova? Né, aí a solução pra
01:14:41 isso ele quer descobrir como que faz
01:14:43 isso a solução é: vou incentivar os
01:14:46 alunos a pedir revisão de prova
01:14:48 pros meus colegas corrigirem,
01:14:50 aí eu vou pegar os relatórios
01:14:53 dessas correções para eu tentar
01:14:54 descobrir como que corrige prova?
01:14:58 Pra mim é uma coisa surreal.
01:15:02 Então eu acho que a gente devia
01:15:05 como departamento
01:15:07 fazer essa consulta e paralisar essas...
01:15:09 essa... esses recursos de revisão de prova.
01:15:12 Essa é a minha opinião, né. Eu sei que os
01:15:14 colegas vão discordar porque o... o aluno
01:15:16 tem direito... mas eu ainda coloco nisso -
01:15:18 tem direito no... quando o recurso tá sendo
01:15:21 usado de forma correta, não como um
01:15:23 recurso para obter aprovações, né? É isso.

01:15:30 - [Fábio] eh na sequência... Bel.

01:15:36 - [Bel] É, não, eu... eu... eu... vou passar
01:15:38 adiante, acho que todo mundo já falou
01:15:40 acho que eu vou me fazer repetitiva.
(find-2025rcnjunvideo "01:15:42" - [Fábio] Rômulo?")

01:15:48 - [Rômulo] Eu me inscrevi pra falar de novo
01:15:51 porque eu queria falar da origem, né...
01:15:54 queria que ficasse muito claro que essa discussão
01:15:59 não começou simplesmente porque... é...
01:16:05 não sei, porque houve uma...
01:16:08 não foi uma iniciativa, né, do professor
01:16:11 Eduardo, por exemplo, conversar sobre o
01:16:13 que ele tava fazendo, não foi uma
01:16:15 iniciativa dele, "olha, eu vou fazer uma
01:16:18 coisa muito diferente"... não foi.
01:16:21 A origem de tudo isso é a seguinte.
01:16:23 Em semestres anteriores, anos anteriores...
01:16:25 chegavam reclamações de que o professor não tinha
01:16:28 aplicado VS no prazo, então quando o
01:16:31 estudante diz que não teve VS você tem
01:16:34 que levar isso em consideração, porque
01:16:35 você tem um período letivo...
01:16:37 e aí a VS não foi aplicada dentro do
01:16:39 período letivo. Isso não cumpre o regulamento.
01:16:41 Em anos anteriores os alunos
01:16:43 reclamaram que foram fazer a VS sem
01:16:47 saber o resultado com 72 horas de
01:16:49 antecedência... isso é o regulamento.
01:16:51 Então quando o estudante fala que não pode
01:16:53 fazer VS ou que não aconteceu ele tem
01:16:55 razão, porque se ele não teve o prazo
01:16:56 regulamentar o professor não pode marcar
01:16:58 prova naquela data...
01:17:00 essas coisas começaram assim,
01:17:03 com elementos que...
01:17:05 com o perdão da expressão, né são preto no
01:17:07 branco, são elementos que não são subjetivos,
01:17:12 não são difíceis de entender,
01:17:15 não são produto de discordância... não,
01:17:18 você tem um regulamento de curso de graduação,
01:17:21 o aluno tem direito à revisão de prova.
01:17:23 Ah, o professor não dá revisão de prova,
01:17:25 acontece isso. O aluno tem direito de saber
01:17:28 a sua média final 72 horas antes da VS.
01:17:31 Ele não recebe, acontece isso.
01:17:33 Essas coisas, né, não dependem
01:17:34 de um entendimento abstrato de jeito nenhum.
01:17:37 Então, é... se essas coisas, pelo menos, né,
01:17:41 forem cumpridas os problemas
01:17:44 já reduzem bastante. O problema
01:17:46 é que agora é como o professor Reginaldo
01:17:49 já falou: os alunos já se habituaram, e pior,
01:17:51 o professor Reginaldo destacou, a Ana Isabel
01:17:53 já tinha falado: vem escrito nas provas, né,
01:17:56 um estímulo aos alunos fazerem isso.
01:17:58 Então é como se o trabalho coubesse
01:18:03 ao restante do departamento, tá, e não ao
01:18:07 professor responsável pela sua
01:18:08 disciplina.
01:18:09 Não queria lembrar disso, é... por mais que
01:18:12 o professor Eduardo não responda, né, a
01:18:15 nenhuma das falas, né, colocadas aqui, que
01:18:18 são facilmente comprovadas porque ele
01:18:20 mesmo escreve, né... né, banca maluca...
01:18:24 é... escrever coisas, né, na sua página,
01:18:27 que são simplesmente, assim, é...
01:18:29 fazem você duvidar, né, da intenção
01:18:31 da pessoa ao fazer aquilo...
01:18:33 como tá no slide da Introdução, né,
01:18:35 a professora Ana Isabel falou, e eu tenho mais
01:18:38 exatamente, né, tipo assim, é a minha...
01:18:40 minha... "o meu papel aqui é reprovar
01:18:42 pessoas como você"... quem é o "você"?
01:18:45 Pessoas que não sabem nomear objetos. Né...
01:18:48 tá lá, com essas palavras no slide consta.
01:18:51 então, quero deixar bem claro isso. Nós
01:18:53 não estamos falando de uma pessoa que tá
01:18:56 tentando colaborar... não é isso que tá
01:18:59 acontecendo. Essas coisas começaram com
01:19:01 descumprimentos do regulamento e agora
01:19:04 estão se prolongando até essa situação
01:19:07 atual. O professor Reginaldo já falou, isso
01:19:09 tá descaracterizando o pedido de revisão...
01:19:11 onde já se viu, né, um... um professor
01:19:13 colocar na sua prova que o estudante já
01:19:15 tem que fazer pedido no departamento...
01:19:18 eu nunca ouvi falar de tal coisa. Então
01:19:21 queria que todos entendessem isso, que a
01:19:25 gente ouve, né, o relato da banca, o relato
01:19:28 das pessoas o professor Eduardo faz o
01:19:29 relato dele, mas que esses elementos
01:19:32 estão, é...
01:19:35 em conflito, né, e convido todos os
01:19:37 colegas a sempre pensarem sobre isso, tá...
01:19:39 e como professora Isabel falou, é, ler o
01:19:42 material do professor Eduardo é,
01:19:44 basicamente, né... não dá tempo, né, as
01:19:46 pessoas têm vida e trabalho não dá pra
01:19:49 se dedicar a ler o que o professor escreveu
01:19:51 para então... não, esse é o trabalho dele, né,
01:19:54 dele com a turma dele. Então, né, que todos
01:19:57 tenham muita, é, se compadeçam muito
01:20:00 dessa banca porque é difícil, é difícil
01:20:02 você ter que fazer esse trabalho sempre,
01:20:06 tá sempre em conflito com o colega...
01:20:08 enquanto isso podia ser perfeitamente resolvido
01:20:11 pelo colega...
01:20:13 quando ele propõe soluções é sempre para
01:20:15 os outros fazerem, nunca é para ele fazer.

01:20:21 - [Fábio] Ok, Rômulo. Walter?

01:20:25 - [Walter] Bom...
01:20:27 vamos de novo, né, tocar nesse assunto chato,
01:20:30 recorrente, contínuo, que parece que não
01:20:34 vai ter fim nunca, né. Primeiro meu pesar
01:20:37 é o trabalho que o Fábio tem que ter
01:20:40 para semestre após semestre, e antes dele
01:20:43 a Etel, e antes dele a Isabel, com essa coisa
01:20:47 recorrente, que parece que não vai ter fim...
01:20:49 trabalho que dá pro chefe do
01:20:50 departamento, trabalho que dá pros
01:20:52 colegas de disciplina, de além de pegar
01:20:55 sua própria turma agora tem que pegar os
01:20:57 problemas gerados por um outro colega
01:20:58 para resolver... então realmente muito
01:21:01 cansativo, muito chato... das coisas que
01:21:04 eu ouvi aqui, e que para mim tão além
01:21:08 do... da questão de ter ou não critério
01:21:10 para corrigir. Ninguém pode dar uma
01:21:13 disciplina que não existe em livro
01:21:14 nenhum. Que que é isso, gente, que
01:21:17 nível de desconhecimento da Ciência,
01:21:20 de negação da Ciência, a gente tem... como é
01:21:22 que alguém pode dar uma matéria que não
01:21:23 aparece em livro nenhum? É o quê? Um novo
01:21:26 gênio da humanidade, que tá acima de tudo
01:21:28 que existe em qualquer livro? Então ele
01:21:30 tá criando uma nova teoria que todos têm
01:21:33 que aceitar e que não aparece em livro
01:21:34 nenhum? Qualquer aluno tem que ter o
01:21:36 direito de pegar qualquer matéria em
01:21:38 algum livro. Não existe uma matéria que
01:21:39 não existe em livro nenhum. Se existe
01:21:40 isso não é Ciência. Tem que ter algum
01:21:42 artigo, tem que ter algum livro, tem que
01:21:44 ter alguma coisa que isso exista. Então...
01:21:46 é, essa são as coisas assim muito, muito
01:21:49 óbvias para mim que estão por trás disso.
01:21:51 É... a coisa assim que eu vou
01:21:53 novamente ser recorrente, vou novamente
01:21:55 falar. De novo, e aí eu vou citar o nome
01:21:59 do Eduardo... o Eduardo traz um problema
01:22:01 pro departamento... de novo, o problema seu,
01:22:04 Eduardo, não está no departamento, tá de
01:22:06 novo numa quantidade de alunos que vêm
01:22:08 pedir revisão de prova.
01:22:10 Você não tá atacando o seu problema. O que
01:22:12 tá levando os seus alunos semestre
01:22:15 após semestre anos após anos vir pedir
01:22:18 vista de prova, revisão de prova... e aí
01:22:20 você transfere esse problema, que tá na
01:22:22 seu relacionamento com os alunos, pro
01:22:24 departamento. Você passa a ter o vilão - o
01:22:26 departamento como vilão. Você passa a ter
01:22:27 os seus colegas como vilão... mas o vilão
01:22:30 não são seus colegas, é a sua relação com
01:22:33 seus alunos que de novo estourou aqui
01:22:35 num monte de revisão, né... eu tenho
01:22:38 falado disso pra vocês, para você, reunião
01:22:40 após reunião... toda vez que me pedem que
01:22:42 eu me pronuncie sobre isso eu falo isso...
01:22:45 concentra o seu problema onde ele tem
01:22:46 que ser resolvido, na sua relação com
01:22:48 seus alunos, no seu curso... por que que só
01:22:51 você tem 15, 12... todo semestre tem um
01:22:53 monte de aluno pedindo revisão de prova...
01:22:56 então assuma que o problema tá na sua
01:22:58 relação com os alunos e não nos seus
01:22:59 colegas, que isso é o problema que chega
01:23:01 pra eles, porque você não tá conseguindo
01:23:04 resolver com a turma... e você de vez em
01:23:06 quando você alega que que tá resolvendo
01:23:07 isso não vai acabar e não acaba, tá aqui de
01:23:09 novo mais 12 professores... e aí aqueles
01:23:11 que se se dispõem a fazer essa vista de
01:23:14 prova que não deveria ser feita porque
01:23:16 isso deveria ser resolvido entre você e
01:23:18 seus alunos depois são, pelo que se
01:23:20 relata aqui, são xingados, são
01:23:24 ridicularizados...
01:23:25 é... ou pessoalmente ou nas coisas que
01:23:27 vocês escrevem... Eduardo o seu problema
01:23:29 não está no departamento, o seu problema
01:23:31 está no seu relacionamento com seus
01:23:33 alunos, de novo... e aí objetivamente,
01:23:36 falando em relação ao que o Reginaldo
01:23:38 falou, eu acho que a gente não pode
01:23:39 impedir um aluno de pedir revisão de
01:23:41 prova, eu acho que a gente tem que... numa
01:23:44 outra esfera tentar resolver isso, né, que
01:23:46 é uma realmente uma esfera
01:23:47 administrativa... eu não tô falando
01:23:49 punitiva, não... da administrativa não
01:23:50 significa ser punitiva... é localizar a
01:23:53 questão administrativamente, onde é que
01:23:54 tá o problema, e até que isso se resolva...
01:23:57 aqui fica uma sugestão concreta, quem
01:24:00 aloca o professor em disciplina é o
01:24:02 departamento...
01:24:04 se a gente já tem uma experiência que
01:24:05 esse professor não consegue trabalhar
01:24:07 nessa disciplina por favor pare de
01:24:09 colocar nessa disciplina... deixa eu
01:24:12 desligar aqui o celular...
01:24:14 então o que me tá parecendo muito óbvio
01:24:15 no momento é a necessidade de não mais
01:24:18 alocar ele nessa disciplina, fazer uma
01:24:20 experiência com outra disciplina, fazer
01:24:23 experiência com disciplinas optativas...
01:24:24 mas nessa disciplina não tá rolando um
01:24:27 ajuste ou um mínimo de funcionamento que
01:24:29 se torne saudável... tá todo mundo
01:24:31 adoecendo por conta disso, inclusive ele
01:24:33 mesmo... então acho que a primeira coisa
01:24:35 que o departamento deveria fazer é não
01:24:36 alocar mais ele nessa disciplina.
01:24:39 Tá? Fica aqui a sugestão, e mais uma vez
01:24:41 um desabafo mais uma vez pedindo que
01:24:43 Eduardo pense novamente e entenda de uma
01:24:45 vez por todas que o problema dele não
01:24:46 está no RCN, está no relacionamento dele
01:24:48 com os alunos, trazer o problema para cá
01:24:51 não vai resolver, só vai adiar ainda mais
01:24:53 e complicar ainda mais a solução disso
01:24:55 se é que há alguma solução para isso...
01:24:57 eu não consigo vislumbrar.

01:25:00 - [Fábio] Ok, Walter... antes de passar pra Cristiane
01:25:01 deixa eu só aproveitar uma fala do Walter, porque
01:25:05 eu até comentei sobre isso, né... falei:
01:25:07 olha, o que é viável pra gente nesse
01:25:11 momento é elaborar um quadro de horários
01:25:14 que minimize esse problema, né... e como que
01:25:18 poderia minimizar? Exatamente na
01:25:20 direção que o Walter falou... não tem
01:25:22 condições de continuar assim, né...
01:25:26 o Eduardo com o cálculo 2A com o cálculo
01:25:29 2, com esses pedidos voltando mesmo
01:25:33 com o nosso esforço... como o Rômulo falou
01:25:35 né deixa de dar uma optativa para criar
01:25:37 uma turma extra, mas ainda assim os
01:25:40 alunos, por questão de dificuldade de
01:25:42 botar dois horários coincidentes,
01:25:45 né, é... acabam se inscrevendo, acabam tendo
01:25:48 os problemas, e o problema recorrente
01:25:51 de revisão de nota volta a nos afetar
01:25:55 então, assim, e outra... esse assunto é
01:25:57 pertinente tratar aqui porque a gente
01:26:00 aprova em plenária é o quadro de
01:26:02 horários, né...
01:26:04 então, é... como o Walter falou se a gente
01:26:06 tá aprovando a gente tá dando um aval de
01:26:10 que tá tudo tudo bem, né, pode continuar
01:26:12 com essa disciplina... e não tá tudo bem
01:26:14 realmente, né... então, de fato, eu vou levar
01:26:18 para o departamento, pro setor
01:26:20 principalmente, que é onde a gente
01:26:22 discute, né, essas questões de horário...
01:26:25 alternativas ao que tá atualmente, porque
01:26:28 realmente não dá para continuar, e aí, é,
01:26:32 agrade ou não o professor, né, a gente
01:26:34 tenta agradar, né, a gente sempre faz isso
01:26:37 mas na impossibilidade, é... não vai restar
01:26:41 outra alternativa, né, vai ter que propor...
01:26:45 olha, o que você pode pegar é isso aqui, né...
01:26:49 e é... é... é porque é a única é a única ação
01:26:53 que a chefia pode ter e que a gente
01:26:56 também, é... de enquanto setor pode ter
01:26:59 para ver diminuir um pouco o impacto
01:27:02 dessas consequências...
01:27:04 porque realmente, a gente tá há muito tempo
01:27:06 tentando resolver e tal, e não consegue...
01:27:10 né... há uma... uma gritante, é...
01:27:15 discordância em relação a... a...
01:27:18 ao que deve ser... é... é...
01:27:21 como é que... valorizado dentro da
01:27:23 aprendizagem, inclusive... né... quando a
01:27:26 gente faz trabalho em revisão de notas,
01:27:28 né, que a gente vê lá o aluno ou aluna, é...
01:27:32 fazendo corretamente,
01:27:34 resolvendo corretamente uma questão,
01:27:36 uma integral, com uma técnica que tá nos
01:27:39 livros, nas técnicas que a gente ensina
01:27:43 quando tá, é... ministrando uma disciplina
01:27:45 dessa. E o professor dá pouco ponto pra
01:27:47 isso... tá, minimiza esse... essa...
01:27:52 esse fato, e dá um... um peso muito grande a
01:27:54 outras coisas, coisas que a gente
01:27:56 discorda...
01:27:58 como é que a gente vai prosseguir com a...
01:28:00 concordando com aquela nota que foi dada,
01:28:03 que minimizou...
01:28:04 a... a... uma... é... uma resolução que tá
01:28:09 claramente mostrando que... que conhece,
01:28:11 sabe fazer... sabe aplicar a técnica que tá
01:28:14 na... no conteúdo programático da
01:28:16 disciplina - que nós aprovamos, né... então
01:28:19 realmente, é muito difícil... então, o que
01:28:22 nos resta é isso, é, é, a... essa disciplina
01:28:25 eu concordo com o Walter: não dá mais. Não
01:28:27 dá mais. Tem que pensar em outra, outra
01:28:31 pra... pra testar, e aí vamos ver como é
01:28:33 que vai ser na outra disciplina, né, se o
01:28:36 problema vai ser transferido
01:28:38 ou não... e vamos... é o que tem dado pra
01:28:41 fazer até o momento. É...
01:28:45 Eduardo, pode falar.

01:28:47 - [Eduardo] Oi! Walter o que você...
01:28:50 o que você tá dizendo, o que você tá fazendo,
01:28:52 é muito grave.

01:28:54 - [Cris] Fábio! Eu acho que era eu, Fábio...
01:28:56 - [Fábio] Ah, desculpa, eu vi aqui...
01:28:58 - [Eduardo] Vai, Cristiane, desculpa.
01:29:00 - [Fábio] É porque pela minha ordem tá
01:29:04 Eduardo, Cristiane e Reginaldo.

01:29:07 - [Cris] É que quando você falou antes de...
01:29:09 (?) "passar a palavra, Cristiane". Desculpa,
01:29:11 eu pensei que era eu, então... pode ser que eu
01:29:13 tenha me enganado.
01:29:14 - [Fábio] Desculpa, Cristiane.
01:29:16 deixa o Eduardo falar que eu acho que
01:29:18 era na... na ordem. Eduardo, diga.

01:29:20 - [Eduardo] Tá. Então,
01:29:21 Walter você tá dizendo que nas minhas
01:29:23 disciplinas eu cobro coisas que não tão
01:29:25 em livro nenhum. É... todo o meu material
01:29:28 tá cheio de referências pra livros, nos
01:29:30 lugares em que eu digo "eu vou usar a
01:29:32 operação tal, que não tá bem explicada em
01:29:34 livros básicos" é porque eu tou tendo que
01:29:36 usar determinados truques porque os
01:29:37 alunos estão chegando sem saber NADA da
01:29:39 matéria de Ensino Médio, então a gente
01:29:41 vai usar determinados truques para
01:29:43 produzir mais rápido... mas tem muitas
01:29:45 referências - MUITAS. É... na reunião de...
01:29:50 peraí, deixa eu conferir aqui... na reunião de
01:29:52 30 de janeiro de 2025 você, Walter, disse:
01:29:56 "Não li e não vou ler nenhum documento."\
01:29:58 Você mantém essa posição?

01:30:06 - [Walter] Eduardo, eu sou professor da área
01:30:08 Biomédica, não tenho condição nenhuma de
01:30:10 avaliar alguma prova que tá sendo feita
01:30:11 em Matemática. É simples assim... se eu te
01:30:14 der uma prova minha pra você ler e você
01:30:16 dar uma opinião você não vai saber... saber
01:30:17 dar opinião nenhuma. É tão simples,
01:30:20 Eduardo, entender...

01:30:21 - [Eduardo] Então a sua posição é:
01:30:22 "não li e não vou ler nenhum documento".
01:30:24 É isso?
01:30:27 - [Walter] Documento em relação a quê?

01:30:29 - [Eduardo] Muuuuitas coisas.
01:30:30 "nenhum documento", pra mim que sou
01:30:32 matemático, quer dizer "não vou olhar
01:30:33 absolutamente nada".

01:30:35 - [Fábio] É... deixa eu fazer...
01:30:37 deixa eu fazer uma... Desculpem, senhores...
01:30:40 - [Bel] Existem pessoas inscritas, gente...

01:30:41 - [Fábio] é... senhores, deixa eu
01:30:43 fazer uma intervenção aqui. É...
01:30:43 Eduardo, respire tá, é...
01:30:46 senão a gente acaba indo
01:30:48 para um caminho que não é...
01:30:50 a gente tá...
01:30:51 a proposta aqui é outra, né...

01:30:52 - [Eduardo] Olha, mas tão
01:30:53 fazendo acusações falsas contra mim.
01:30:55 Eu preciso dizer que isso é grave.

01:30:57 - [Fábio] Ele... como o Walter falou,
01:30:59 o Walter não é dessa área, e tal, né, então...
01:31:02 - [Eduardo] Tá, mas o Walter tá fazendo
01:31:04 acusações falsas contra mim que são muito fáceis
01:31:06 de mostrar que são falsas. Eu mostro em 5 minutos...

01:31:07 - [Fábio] Antes eu passar até pra Cristiane
01:31:08 deixa eu só falar o que... o que a gente,
01:31:10 até como matemático... nós somos a sua área.
01:31:12 O que a gente percebe é que você
01:31:14 dá uma abordagem diferente dos livros...

01:31:16 - [Eduardo] Sim, eu quero falar
01:31:18 sobre isso também. Eu posso falar agora
01:31:20 ou eu deixo a Cristiane falar primeiro?

01:31:22 - [Fábio] Tá, mas respira aí, toma uma água,
01:31:26 e depois você volta.
01:31:32 - [Eduardo] Tá então.

01:31:34 - [Cris] Pessoal, eu... o que eu
01:31:36 queria falar é justamente no... nesse sentido
01:31:39 da comunicação. Né... a gente tá com um
01:31:42 problema de comunicação, tá faltando
01:31:44 clareza na comunicação...
01:31:46 é... aproveita, Eduardo que você tá aí
01:31:49 respirando, só escuta uma coisa que eu
01:31:51 queria dizer... é... você tem realmente uma
01:31:54 abordagem... eu não tou nem falando em
01:31:56 relação à disciplina, mas em relação à
01:31:58 sua maneira de se comunicar, ou de
01:32:01 comunicar suas demandas, suas
01:32:03 necessidades, suas insatisfações...
01:32:06 que... foge um pouco da... do... do nosso
01:32:10 "normal", entre aspas, bem aspas...
01:32:14 e quando você vem com documentos, aí você coloca
01:32:16 um monte de link, aí vai pra lá, vem para
01:32:18 cá, isso, é... de certa forma dificulta...
01:32:24 até... manter a pessoa interessada
01:32:27 naquilo que você tá querendo que ela
01:32:28 leia, naquilo que você tá querendo que
01:32:30 ela conheça... e eu tô falando isso porque
01:32:33 eu peguei parte desse material que você
01:32:35 colocou, que você enviou por e-mail...
01:32:37 eu tive, é... em alguns momentos, é... essa
01:32:41 atenção a você. Então eu tô falando de...
01:32:45 como alguém que leu que foi lá e leu.
01:32:47 Mas também tô falando como alguém que teve
01:32:49 muita dificuldade de entender. É confuso!
01:32:53 Acho que você tá precisando melhorar
01:32:56 a sua maneira de comunicar as coisas -
01:33:00 suas intenções, seus sentimentos, é...
01:33:03 o que tá se passando com você dentro da
01:33:05 disciplina em relação aos alunos,
01:33:07 o que tá se passando com você em relação à
01:33:09 comunicação profissional, ou seja, com
01:33:12 seus colegas... e aí você se exaspera,
01:33:15 como agora... eu percebi, todo mundo percebeu
01:33:18 na sua respiração que você não tava legal.
01:33:21 Então você perde o decoro!
01:33:23 Você tá perdendo o decoro!
01:33:25 E a gente não quer isso!
01:33:27 Eu, particularmente, não quero
01:33:29 isso porque isso, é... faz você perder, e...
01:33:33 e acaba todos nós aqui perdendo o foco
01:33:36 no mais importante, que é o aluno...
01:33:39 a gente tem que ter foco no aluno!
01:33:41 Ele que é o... o... o nosso principal objetivo.
01:33:44 A avaliação que você aplica pra ele
01:33:47 o objetivo é direcionar a ele os enunciados
01:33:49 e não fazer menções e observações
01:33:52 de outras pessoas,
01:33:56 quaisquer que sejam...
01:33:59 não sei se você tá conseguindo me escutar
01:34:01 porque como a gente tá percebendo
01:34:02 você tá alterado, e isso é muito difícil,
01:34:04 realmente, ouvir o que o outro tá falando
01:34:07 quando a gente tá alterado...
01:34:09 então acho até que a gente devia encerrar
01:34:14 de forma prudente pra você não continuar
01:34:16 aí nesse processo, nesse looping...
01:34:18 e... e... a gente seguir improdutivo
01:34:22 nessa questão. E acho que a gente devia
01:34:25 fazer sim o encaminhamento, concordo com
01:34:28 o Walter, concordo com o Fábio, pra o bem de
01:34:30 todo mundo, para minimizar esse excesso
01:34:32 de trabalho dessa banca, e pra você ter
01:34:36 a oportunidade de reorganizar, de reformular,
01:34:39 o seu trabalho como professor,
01:34:42 o seu trabalho como docente.
01:34:45 Porque como o Reginaldo falou, você tá
01:34:48 dentro, você é concursado... e não foi ontem,
01:34:51 não foi mês passado, nem ano passado...
01:34:53 então você tá aqui, cara, é sua,
01:34:55 é seu trabalho... tá?
01:34:57 Então, assim, eu acho que de cara a gente
01:35:00 já tem consequências, né, essa falta
01:35:02 de decoro já tá trazendo consequência
01:35:04 pra instituição!
01:35:06 Tá colocando a gente em xeque,
01:35:08 tá comprometendo a credibilidade da
01:35:10 disciplina, a credibilidade do
01:35:12 departamento, a credibilidade da
01:35:14 universidade enquanto comunidade...
01:35:16 de ensino...
01:35:18 então eu acho que a gente tem que tomar sim
01:35:20 uma atitude, e não é contra ninguém, Eduardo,
01:35:23 presta bem atenção... não é contra você
01:35:26 e nem a favor também de
01:35:28 nenhuma pessoa em particular.
01:35:31 É em favor da instituição
01:35:33 a qual a gente representa.
01:35:36 Tá, essa é a minha fala, que eu vou
01:35:38 encerrar por aqui, e eu sugiro inclusive
01:35:40 que a gente amenize e que a gente tente
01:35:43 fazer um encaminhamento como o Fábio,
01:35:45 o Walter, e eu acho que Ana Isabel e o
01:35:47 Reginaldo já colocaram isso, né, no
01:35:49 próprio processo aí do... do relatório.
01:35:52 Obrigada.

01:35:53 - [Fábio] Obrigado, Cristiane, pela reflexão...
01:35:55 e realmente vamos, é... vou trabalhar aqui
01:35:57 para não deixar isso, é... ir pra um outro, é...
01:36:01 lado, né, e a gente poder encerrar esse
01:36:04 assunto na boa. É... Reginaldo.

01:36:11 - [Reginaldo] É... eu queria aproveitar essa
01:36:12 oportunidade já que a gente tá falando
01:36:13 disso de novo, e... o Rômulo tinha comentado
01:36:16 como que começou isso, né... então, isso
01:36:19 começou lá quando teve os primeiros
01:36:21 requerimentos e o Rômulo estava na banca, né,
01:36:23 juntamente com o Antônio...
01:36:27 e aí, é... eu vou aproveitar pra dar um
01:36:29 esclarecimento pro departamento de que
01:36:32 várias vezes o professor Eduardo falou,
01:36:34 já escreveu e-mail, e tudo...
01:36:34 que o que foi feito é uma falsa acusação
01:36:39 contra ele, né... e aí eu
01:36:43 queria mostrar que não existe essa falsa...
01:36:45 falsa acusação, né... é... que foi só um
01:36:49 jogo de palavras e recorte de fala de
01:36:51 grupo do WhatsApp que ele pegou lá, e,
01:36:54 enfim... porque ele questiona que ele
01:36:56 aplicou a VS naquela época e tal,
01:37:00 e aí eu queria esclarecer
01:37:02 que o argumento dele é que ele aplicou
01:37:04 a VS no dia 29 de julho, ele aplicou
01:37:07 a P1 no dia 15 de julho,
01:37:09 a P2 dia 20, e dia 22 a VR e dia 26 a VS...
01:37:11 então na... segundo ele ele aplicou a VS,
01:37:14 então é falso que ele não aplicou a VS...
01:37:17 então a primeira coisa...
01:37:20 a acusação não foi que ele não aplicou a VS.
01:37:22 A acusação é não aplicou a VS de acordo
01:37:26 com as normas da instituição.
01:37:29 O que que aconteceu naquela época, né.
01:37:31 Então, acho que esse esclarecimento é
01:37:32 importante porque o departamento já foi
01:37:34 acusado várias vezes de, é...
01:37:36 de acusação falsa.
01:37:38 Então ele não aplicou a VS no sentido
01:37:40 que ele não seguiu o regularmento
01:37:41 ele aplicou uma prova que ele chamou de VS
01:37:43 mas não é a VS. Porquê?
01:37:45 Porque ele não deu, é... as notas das
01:37:49 provas antes de aplicar as outras.
01:37:51 Isso chegou pra coordenação dos cursos
01:37:54 e pra chefe de departamento
01:37:56 em forma do... de... dos alunos escreveram
01:37:59 pra coordenação e depois a coordenação
01:38:01 passou pro departamento. Então vou ler...
01:38:03 tem várias...
01:38:05 transcrições aqui dos alunos, né...
01:38:06 a coordenação passou pra gente...
01:38:08 eu vou ler uma, né, que...
01:38:09 um trecho de uma, né...
01:38:11 que ele fala... que o aluno fala assim.
01:38:13 São várias.
01:38:14 "Ao meu ver foram em datas muito próximas" -
01:38:16 tá falando da prova, né...
01:38:19 "não tivemos nota da P1 antes de realizar
01:38:21 a P2, muito menos vista de prova e pra ter
01:38:25 nota da P2 só tivemos acesso no dia 29
01:38:29 8:46 da manhã, com a VR marcada para as
01:38:32 14 da tarde, os pontos das provas"...
01:38:34 aí continua falando outras coisas.
01:38:35 Então é isso que...
01:38:37 não aplicou nesse sentido, né não aplicou
01:38:39 nesse sentido, então ele aplicou uma VS
01:38:42 sem dar as notas das outras provas,
01:38:43 e aplicou prova sem dar nota de outra
01:38:44 prova, e aí os alunos pediram, é... recurso.
01:38:48 Foi dado uma VS no início do outro
01:38:51 semestre então o aluno tava fazendo
01:38:54 disciplina na primeira semana de aula e
01:38:58 fazendo VS do semestre anterior... entendeu?
01:39:01 Então é esse esclarecimento só que eu
01:39:02 gostaria de dar. Então não tem falsa
01:39:03 acusação. Só o fato do professor aplicar
01:39:06 uma VS chamar de VS não quer dizer que
01:39:08 ele aplicou a VS, porque tem que seguir
01:39:09 as normas... para você aplicar uma prova
01:39:11 no regulamento você tem que dar a vista,
01:39:14 dar a nota, e aí tem um prazo, que se eu não
01:39:16 me engano é três dias úteis pra você
01:39:17 aplicar a próxima. Esse prazo não foi
01:39:19 seguido. Então foi isso.

01:39:23 - [Fábio] Ok, Reginaldo. Bel?
01:39:27 - [Bel] É... alguns colegas
01:39:29 já tiveram oportunidade, é...
01:39:34 de ver que eu me coloco à disposição, né...
01:39:36 sempre que as pessoas querem conversar,
01:39:39 porque somos todos professores do mesmo
01:39:40 jeito, ninguém aqui é superior a ninguém
01:39:43 e... e aí qualquer coisa... não é ninguém
01:39:45 ensinar nada para ninguém, é trocar ideia,
01:39:48 é... é convencer o outro, né, de...
01:39:51 num tom respeitoso, obviamente, né,
01:39:53 sempre que possível, né... porque quando falta o
01:39:54 respeito eu tento me afastar, né...
01:39:58 e me senti desrespeitada.
01:40:00 Eu tenho a maior admiração pelo Eduardo,
01:40:02 pela... pelo potencial dele...
01:40:03 um monte de coisa, sabe?
01:40:04 só que realmente tá... tá difícil.
01:40:07 Tá difícil, né. Então,
01:40:08 o que eu falei que não tá em livro,
01:40:09 e aí o o que o Walter falou
01:40:11 eu tenho que fazer a defesa porque ele
01:40:12 falou em cima do que eu falei, né... é...
01:40:15 são os tipos de resolução que estão no...
01:40:18 no que é exigido que o aluno faça na prova...
01:40:20 né, que tá lá na... no gabarito se não
01:40:23 for exatamente daquele jeito tira 4 pontos...
01:40:25 coisas desse tipo assim. E aquele
01:40:28 tipo de resolução do jeito que está lá
01:40:30 não tá em livro nenhum... né? Então, era...
01:40:34 é essa questão da... do tipo de resolução
01:40:36 não estar em livro eu quero voltar
01:40:39 porque o Walter fez menção baseado no que eu
01:40:41 falei. É... então eu quero dizer isso, né,
01:40:45 que eu concordo no sentido de que tendo
01:40:47 um relacionamento eu nunca me importei
01:40:50 em trocar idéia, e já tive oportunidade
01:40:53 de conversar com vários colegas sobre
01:40:55 isso, sobre idéias
01:40:58 de como fazer alguma coisa, ou seja, na...
01:41:01 pra ensinar alguma coisa, ou pra avaliar,
01:41:03 ou experiências mil, e... e nunca me... me
01:41:07 neguei a fazer isso, tá? Desde que as
01:41:09 pessoas ouçam, mas às vezes eu não vejo
01:41:11 essa boa vontade, tá? É... é sempre o
01:41:14 Eduardo quer falar, ele quer escrever, ele
01:41:15 quer... ele quer que eu leia o que tá lá,
01:41:17 e ele não quer ouvir. Então muitas vezes
01:41:20 ele pode fazer isso não... de forma não
01:41:22 consciente, então você não quer mudar -
01:41:24 você quer se defender, dizendo: eu faço
01:41:26 assim porque é assim que é o certo, e aí,
01:41:28 é... é... tá bom, você tem a sua autonomia,
01:41:31 faça do seu jeito, então. Não posso fazer
01:41:34 diferente... mas é, assim... não pode também
01:41:36 acusar o departamento "vocês não fazem
01:41:37 isso, vocês não fazem aquilo, você não
01:41:39 escreveu o... o critério"...
01:41:41 não vou escrever!
01:41:43 Sabe... quê?
01:41:45 Me pega pela mão que eu vou até o inferno,
01:41:47 mas não fica me chamando de maluco...
01:41:49 percebe? Não é assim... né? E como
01:41:53 sugestão eu queria colocar, baseado em
01:41:56 tudo que já foi dito aqui, é que apesar
01:42:00 da Ciência da Computação ter pedido
01:42:02 oficialmente que não alocasse o
01:42:05 professor em turmas de primeiro
01:42:07 período, que foi esse um dos motivos
01:42:09 pelos quais ele saiu do primeiro período -
01:42:12 um pedido oficial de curso que não
01:42:14 colocasse ele em primeiro período,
01:42:15 tanto que essas turmas de Cálculo 2
01:42:16 são de segundo período...
01:42:19 é... eu sugiro a gente não acatar...
01:42:24 não atender a Computação,
01:42:26 e, caso o professor concorde,
01:42:28 obviamente, porque eu também não sou
01:42:30 a favor de, né, de qualquer coisa...
01:42:33 é ele passar a dar MD - Matemática Discreta.
01:42:36 E qual é a minha posição? Minha posição é
01:42:39 o seguinte. Porque, né? Eu tou disposta a dar
01:42:41 uma disciplina que eu gosto de dar,
01:42:43 que eu deixei de dar quando eu tava no pós-doc
01:42:45 depois não consegui dar porque eu...
01:42:46 também já tava com... com o Rômulo na época...
01:42:48 agora voltei a dar.
01:42:50 E ela tá... ela tem um papel importante,
01:42:52 enfim, dentro do meu trabalho...
01:42:54 mas eu até abro mão de ficar
01:42:55 com essa disciplina... porquê?
01:42:57 Eduardo quando fez concurso...
01:43:01 concurso também era multi-área, e você, é...
01:43:05 podia escolher se era em Matemática
01:43:07 Discreta ou do Contínuo, o Eduardo escolheu
01:43:10 a Matemática Discreta, né... então realmente
01:43:12 ele tem uma ligação maior e inclusive no
01:43:16 Concurso dele foi em termos de
01:43:17 Matemática Discreta... e...
01:43:21 pode ser que...
01:43:23 que o resultado seja melhor agora,
01:43:24 ele com outra maturidade pegar
01:43:26 Matemática Discreta, porque se eu não me
01:43:27 engano ele já deu Matemática Discreta
01:43:29 lá no... no início. Né? Não sei, mas tem muitos
01:43:31 anos que não até, porque a gente estava
01:43:33 atendendo ao pedido da Computação de não
01:43:35 alocá-lo no primeiro semestre. Então a
01:43:37 minha sugestão é... não precisa resolver
01:43:40 agora, obviamente, mas é que... caso todo
01:43:42 mundo concorde, né, a chefia e o Eduardo...
01:43:46 que a gente coloque então, que dê MD,
01:43:48 quem sabe, como já foi dito aí, também...
01:43:50 que a situação mude, tá?
01:43:52 Porque de repente... não sei.
01:43:56 Eu fiquei realmente...
01:43:57 tem coisas muito específicas.
01:43:58 Eu fiquei com muita dificuldade, porque...
01:43:59 só pra dar um exemplo de...
01:44:01 nas correções, né. Só pra dar um exemplo,
01:44:03 tem lá um... um circulado, né, na correção...
01:44:07 um sinal de igual, falou assim:
01:44:09 "Isso aqui é uma manga".
01:44:12 Aí eu tinha que... que que é manga?
01:44:15 eu não sei que é manga! Eu não entendo
01:44:17 nem a correção do professor pra dizer
01:44:18 se que eu discordo dele nisso ou naquilo...
01:44:20 eu vou fazer como eu faria. Então, é...
01:44:23 é nesse sentido que dá muito trabalho...
01:44:26 que você tem que entender...
01:44:28 não é só fazer uma revisão,
01:44:29 não é simples fazer essa revisão... sabe?
01:44:30 É... não é nada simples.
01:44:34 Então... então, é, tem muitos termos usados,
01:44:38 tem essa coisa da ofensa, e eu prefiro
01:44:40 me ausentar das ofensas, sabe? Que eu acho
01:44:42 que também, como a Cristiane falou, não é
01:44:43 nem um pouco produtivo, não é nosso
01:44:45 objetivo, né... e o aluno, que devia ser
01:44:47 o centro, a aprendizagem do aluno,
01:44:49 não tá no centro... dessa questão. Né?
01:44:52 Isso que é... o que é o mais triste.
01:44:54 Mas é isso, me coloco à disposição
01:44:57 tanto para conversar sobre coisas
01:45:00 interessantes... mas conversar mesmo,
01:45:01 que a pessoa me ouça, né, e...
01:45:03 ou então, é, é...
01:45:05 passar a disciplina de Matemática Discreta.

01:45:10 - [Fábio] Bem, deixa eu só fazer uma fala rápida
01:45:11 aqui, né... e eu vou fechar com o Eduardo. Né?
01:45:14 Tem o Bruno e o Eduardo, a gente já
01:45:17 debateu bastante... vamos levar esses
01:45:19 encaminhamentos de...
01:45:21 essa proposta como a Bel fez...
01:45:23 eu também tenho... apóio...
01:45:23 dentro do setor pra quando a gente
01:45:26 trouxer o quadro de horário a gente
01:45:28 poder, é... colocar em votação com
01:45:30 consciência do que a gente tá aprovando. Né?
01:45:32 E tem... só para lembrar que tem ainda um ponto,
01:45:38 que é a... dois pontos, né, pra gente aprovar...
01:45:41 e como a reunião começou às 16:15 ela completa
01:45:45 duas horas às 18:15, né, agora já são 18:00,
01:45:49 que quem dá aula vai ter que se retirar, né...
01:45:51 É... então vai fechar com esses dois agora.
01:45:54 Bruno.

01:45:58 - [Bruno] Serei bem breve. É...
01:46:00 boa noite aí a todos,
01:46:02 queria agradecer, na verdade, ao Fábio,
01:46:06 ao árduo, aí... trabalho que a... que a banca
01:46:08 vem desenvolvendo, parabenizar aí pelo
01:46:11 trabalho, né, pelo que eu tou entendendo
01:46:13 não é uma coisa simples, não é...
01:46:15 não é fácil fazer esse trabalho, então...
01:46:17 gostaria de parabenizar, é... a banca...
01:46:21 e aí fica uma sugestão pro pensamento
01:46:23 de repente, do Eduardo, de, é...
01:46:25 às vezes tem um momento
01:46:27 que a gente precisa...
01:46:29 parar, né, e refletir...
01:46:31 é... eu gostei muito da fala da Cristiane...
01:46:34 é... e refletir no sentido de às vezes até
01:46:38 fazer um curso de especialização, né,
01:46:40 existe uma licença que a gente pode, é,
01:46:43 tirar, pra se capacitar... existe uma
01:46:47 licença para pós-doc por exemplo, seria de
01:46:49 repente interessante o professor durante
01:46:52 o momento parar pra... pra fazer um pós-doc,
01:46:54 e... sair de sala um pouco, né... e...
01:46:59 quando voltar, né, pensar, nesse momento, é...
01:47:02 de pós-doc, de repente até um assunto que
01:47:04 possa ser é, estudado pelo professor a fundo,
01:47:07 e trazer, né, de volta pro departamento
01:47:10 com muita tranquilidade, com muita clareza, é...
01:47:13 algo sobre esse assunto... ou outro, claro ...
01:47:16 que o professor desejar,
01:47:19 mas que talvez fizesse bem pra ele
01:47:22 e... pro departamento. Eu acho que é isso.
01:47:24 Boa noite.

01:47:25 - [Fábio] Perfeito, Bruno. Eduardo?

01:47:31 - [Eduardo] Eu acho que a ideia da Bel
01:47:32 de me botar em Matemática Discreta,
01:47:33 em uma matéria de primeiro período,
01:47:34 é um assunto grande que
01:47:36 precisa ser discutido num ponto de pauta.
01:47:39 Então acho que se for... se isso for pra
01:47:40 uma outra reunião acho que tem que virar
01:47:42 um ponto de pauta. Só isso.

01:47:45 - [Fábio] Então tá encerrado esse ponto eu
01:47:47 pergunto a à comissão de de pesquisa se
01:47:52 tem já Bruno tem o o parecer aí do
01:47:55 projeto de pesquisa do Rômulo
01:48:02 bruno
01:48:05 desculpa eu tava falando com áudio
01:48:07 fechado que eu tive que mudar a janela
01:48:09 eu tenho parecer sim mas não deste
01:48:11 projeto que consta em ata eu queria
01:48:13 saber consultar a plenária eh que foi
01:48:17 enviado dois projetos eu erroneamente
01:48:20 assumo erro eh passei o o o o segundo
01:48:23 projeto né esse que tá escrito aí é o
01:48:26 primeiro eu passei o segundo projeto
01:48:28 paraa comissão e foi avaliado esse
01:48:31 segundo que não consta aqui na Eu não
01:48:33 percebi o erro por isso não eu falei
01:48:36 antes eh de início na da reunião uhum ó
01:48:40 eu eu coloquei o título no chat não sei
01:48:42 se dá para exibir sim sim sim eu consigo
01:48:45 jogar aqui até
01:48:47 você tá de acordo com a com isso com
01:48:51 essa proposta tô sim com certeza sim sim
01:48:55 então eu vou ler aqui o bem rápido né eh
01:49:00 rapidamente aqui o título né o Rômulo já
01:49:03 colocou aí do lado eh critérios
01:49:06 matemáticos de equivalência para
01:49:09 fórmulas empíricas de área de superfície
01:49:13 corporal uma análise sistemática eh
01:49:16 enquanto parecer da comissão todos os
01:49:18 parâmetros introdução metodologia
01:49:21 resultados esperados cronograma de
01:49:24 execução estão adequados como parecer da
01:49:26 comissão não há nenhuma sugestão a ser
01:49:29 ser feito o parecer global da comissão é
01:49:31 favorável esse projeto é um projeto novo
01:49:35 tá e não requer aprovação em comitê de
01:49:37 ética
01:49:39 eh desculpa só faltou aqui o parcip eh
01:49:41 existe um participante externo que é eh
01:49:44 Bruno Rodrigues Rosa né um participante
01:49:47 externo da universidade
01:49:50 parente do do Rômulo e do próprio Rômulo
01:49:54 tá aqui é é é por acaso meu primo então
01:49:59 acertei eh quando começa esse projeto
01:50:02 aqui tá um do se aproveitei o texto
01:50:04 anterior tá correto mesmo prazo tá tudo
01:50:07 mesmo prazo não não tá correto não tem a
01:50:09 palavra ciclos antes de critérios tem
01:50:11 que tirar a palavra ciclos que ficou do
01:50:13 outro
01:50:15 ah perfeito
01:50:17 sobrou ciclos é
01:50:20 ô Fábio eu já tô te enviando aí o o Tá e
01:50:23 e mas a a data é essa mesmo né primeiro
01:50:26 do se o início do
01:50:29 a 30 de novembro de 2026 tá bom então eu
01:50:34 coloco em votação a aprovação do projeto
01:50:36 de pesquisa do rôulo intitulado
01:50:38 critérios matemáticos de equivalência
01:50:40 para fórmulas empíricas de áreas de
01:50:42 superfície corporal uma análise
01:50:44 sistemática
01:50:46 uma análise sistemática né termina aqui
01:50:49 quem estiver de acordo por favor levante
01:50:51 a mãozinha aí
01:51:02 aí eu peço ajuda aí do do
01:51:07 da contagem
01:51:09 temos 14 votos falta uma pessoa votar
01:51:13 ok
01:51:15 vem mais um tempinho quem não votou
01:51:17 ainda tem é possível senão a gente bota
01:51:19 aí como abstenção tá o Sofi saiu da
01:51:22 reunião hein
01:51:25 eu
01:51:28 não tenho como contar aqui
01:51:31 pela
01:51:36 hã ou não votou né
01:51:40 então Anderson eu acabei retirando né
01:51:42 porque eu acho que é não é antiético
01:51:44 votar no próprio projeto é abstenção do
01:51:47 interessado né é é isso é a Cristiane
01:51:50 parece que não tá com voto aqui com a
01:51:51 mão levantada acho que é só isso mas
01:51:53 abstenção também
01:51:56 cristiane tá aí não não tô me abendo não
01:51:59 calma aí pronto
01:52:02 então com 14 votos é isso Anderson e uma
01:52:06 abstenção está aprovado o projeto.

01:52:09 - [Fábio] Bem, ainda temos aqui 5 minutos...
01:52:10 eu queria saber do Ochs que propôs um... uma...
01:52:12 série... um ponto aqui, que é a
01:52:16 "Consulta aos membros do departamento".
01:52:18 Quero saber, ó, tá de...

01:52:22 - [Eduardo] Tá de pé, e eu gostaria muito
01:52:23 de discutir ele hoje.
01:52:24 - [Bel] Eu posso só falar uma coisa, ô Fábio?
01:52:26 - [Fábio] Sim.

01:52:28 - [Bel] É... eu eu cheguei atrasada porque
01:52:30 eu dei aula até às 4, até chegar aqui...
01:52:30 quando eu... eu cheguei já tava aprovada a pauta,
01:52:33 né, e eu não sei se foi explicado, porque...
01:52:36 isso não é um ponto de pauta.
01:52:38 Até então, tou...
01:52:39 não tou falando de quem propôs,
01:52:40 tou falando que... foi aprovado, certo?
01:52:42 mas como é que a gente aprova um ponto
01:52:45 que a gente não sabe nem do que se trata?
01:52:46 tem que ter...

01:52:47 - [Fábio] É verdade, é verdade.

01:52:48 - [Bel] Sabe? E... e a gente... eu me incluo
01:52:50 nisso, apesar de não estar aqui na hora
01:52:52 que foi aprovado, mas a gente...
01:52:52 porque eu sou do departamento,
01:52:53 e com a gente quando (?) do departamento
01:52:56 a gente aprovou um... um ponto
01:52:58 que a gente não sabe o que é?
01:53:00 E eu acho isso um pouco de desrespeito com a
01:53:02 plenária, né... então quando fala
01:53:02 "item 4: criação da disciplina optativa"

01:53:05 - [Cris] Concordo, Bel!
01:53:07 A gente precisava votar o cabimento do ponto.

01:53:13 - [Bel] O que é? Consulta a que? Entendeu?
01:53:16 então aí, não é... eu não estou fazendo uma
01:53:18 fala pro Eduardo, estou fazendo uma fala pro
01:53:20 departamento...

01:53:20 - [Fábio] É... eu... eu até assumo o ônus
01:53:23 disso, né, e... mas fica o aprendizado, né...
01:53:27 da próxima vez...

01:53:28 - [Bel] O que que é isso, que ponto é esse?
01:53:29 Fica aquela coisa assim, bem de congresso,
01:53:31 que vem uma coisa escrita, assim, que ninguém sabe
01:53:33 do que se trata? E isso é pegadinha. Desculpa.

01:53:36 - [Fábio] Então eu peço o seguinte.
01:53:38 Eduardo, por favor explique aí o que que
01:53:40 você quer com esse ponto e a gente
01:53:42 avalia aí se joga pra próxima reunião.

01:53:45 - [Eduardo] É... não... acho muito importante
01:53:46 a gente discutir ele. Ele foi... ele é parecido com
01:53:48 o ponto que eu submiti três meses atrás,
01:53:51 em que eu mandei um e-mail curto e fiz
01:53:52 uma fala curta e pedi as opiniões das
01:53:54 pessoas e deu tudo errado. Naquela...
01:53:57 naquela reunião pediram para ele ser um
01:53:59 informe, aí depois quando virou um informe
01:54:00 viram que sendo informe eu não podia
01:54:02 pedir opinião de ninguém, outras pessoas
01:54:04 disseram que não tava bem explicado, então...
01:54:07 e como eu achei que as pessoas não iam
01:54:09 ler uma explicação eu resolvi começar o
01:54:12 meu ponto de pauta com essa explicação e
01:54:14 vocês não precisam, é... dizer nada...
01:54:16 vocês podem simplesmente ouvir
01:54:18 e ficar em silêncio.

01:54:20 - [Fábio] Então você quer, é...
01:54:22 dar explicação sobre um assunto?
01:54:24 - [Eduardo] É. Eu quero contar uma coisa
01:54:26 e ver se as pessoas têm opiniões.
01:54:29 - [Fábio] Tá. E é longo ou... ou não?

01:54:33 - [Eduardo] Eu acho que 10 ou 12 minutos.
01:54:34 - [Fábio] Hã?
01:54:35 - [Rômulo] Acho que tá faltando dizer o que é.
01:54:37 - [Eduardo] 10 ou 12 minutos.
01:54:40 - [Fábio] É. E sobre o quê? Por favor...
01:54:40 - [Eduardo] Ai, caramba... é sobre acusações falsa,
01:54:43 processo administrativo e coisas assim. Tá?
01:54:45 - [Fábio] Tá bem. Então olha só.
01:54:48 Já que eu coloquei eu assumo esse ônus, né...
01:54:50 eu peço uma prorrogação aí de 15 minutos -
01:54:53 no máximo. Tá?
01:54:57 - [Eduardo] Normalmente a gente pede meia hora,
01:54:59 não é?
01:55:02 - [Fábio] Oi?
01:55:02 - [Eduardo] Normalmente a gente pede meia hora.
01:55:04 - [Fábio] Regimental de meia hora?
01:55:07 Que seja, de meia hora. Tá? Mas eu peço
01:55:11 por favor que seja objetivo.
01:55:13 - [Eduardo] Eu vou ser bastante objetivo.
01:55:15 - [Rômulo] Questão de ordem, questão de ordem...
01:55:16 eu peço que o ponto seja colocado por escrito
01:55:18 para votação de inclusão na reunião -
01:55:20 Antes de votar a prorrogação.
01:55:23 - [Eduardo] Ele já foi aceito, Rômulo.
01:55:26 - [Rômulo] A professora Ana Isabel
01:55:27 acabou de levantar uma questão bem importante
01:55:28 que eu acho relevante...
01:55:31 - [Eduardo] Tá, mas é tarde demais

01:55:32 - [Bel] Mas eu não tava aqui...
01:55:33 mas eu não tava aqui na hora
01:55:35 da aprovação da pauta, então... de fato já
01:55:38 foi aprovada a pauta, né, então só fiz uma
01:55:40 observação pra a gente não ter ponto surpresa
01:55:44 em qualquer outra reunião... foi nesse sentido.

01:55:46 - [Eduardo] Não é surpresa porque é
01:55:49 muito parecido com ponto de três meses atrás.

01:55:50 - [Fábio] É, não, mas deixa eu... deixa eu...
01:55:53 é porque não tava claro, é... Ochs...
01:55:57 que assunto era. Agora que a gente tá sabendo
01:55:58 o que que é, né... mas eu vou tomar mais cuidado
01:56:01 da próxima vez. Tá?

01:56:02 - [Eduardo] a gente tem pouco tempo.
01:56:04 - [Fábio] ...que já foi aprovado, eu peço aí...
01:56:08 - [Antônio] Ô Fábio?
01:56:08 - [Fábio] Oi?
01:56:08 - [Antônio] Eu queria uma questão de ordem.
01:56:11 - [Fábio] Sim?

01:56:11 - [Antônio] Pelo título do ponto, é... no
01:56:15 momento que a gente tá num horário em
01:56:17 que está impossibilitada a participação
01:56:19 de membros porque estão dando aula.
01:56:22 Eu acho que ele não ficaria contemplado
01:56:26 porque a pessoa que está dando aula
01:56:27 tá impedida de estar aqui.

01:56:30 - [Eduardo] Ele fica contemplado sim...

01:56:31 - [Antônio] ...que os professores possam
01:56:33 estar presentes, conforme ali pede...
01:56:35 "aos membros do departamento"...
01:56:36 tem membro do departamento que tá impedido
01:56:39 por estar em sala de aula nesse momento
01:56:41 de participar desse ponto.

01:56:42 - [Eduardo] É... Antônio, eu não
01:56:43 escrevi consulta a TODOS os membros do
01:56:45 departamento...

01:56:47 - [Antônio] ...porque um professor que possa...
01:56:48 membro do departamento que queira participar,
01:56:50 e que agora no momento está dando aula
01:56:52 nós tivemos professores aqui
01:56:53 que saíram para dar aula... porque nós já
01:56:55 estamos além das 18 horas...
01:56:58 então eu sugiro que esse ponto seja
01:56:59 colocado numa outra reunião e peço que o
01:57:03 professor Eduardo faça o que ele
01:57:05 escreveu no e-mail, que ele diz aqui ó...
01:57:09 "eu mando os detalhes dele depois".
01:57:11 Esses detalhes não chegaram - pelo menos que eu
01:57:13 tenha conhecimento...

01:57:14 - [Eduardo] Eles não chegaram porque eu achei
01:57:15 que ninguém ia ler por enquanto...

01:57:16 - [Antônio] Não tem condição de ser discutido
01:57:18 agora porque temos membros do departamento
01:57:19 que não estão podendo participar dessa reunião...
01:57:21 não por vontade própria,
01:57:24 porque estão em serviço,
01:57:27 porque o horário da reunião já se estendeu

01:57:28 - [Eduardo] Mas não precisa discutir nada,
01:57:30 eu posso simplesmente contar a história pra
01:57:32 cinco pessoas e ninguém comentar nada depois,
01:57:34 basta isso...

01:57:34 - [Fábio] Bem, só uma... uma questão aqui...
01:57:39 porque são 18:15. Agora que a gente...
01:57:41 a reunião começou às 16:15... né?
01:57:44 Agora atingiu as... as duas horas.
01:57:47 Então ou a gente encerra
01:57:49 ou a gente prorroga. Né?
01:57:51 Eu só queria um esclarecimento,
01:57:53 eh da votação ou que
01:57:55 desejam falar alguma coisa?
01:58:00 Né... se... se é pela votação por favor
01:58:03 abaixem, né...

01:58:11 - [Rômulo] Não há (?) sobre a prorrogação.

01:58:14 - [Fábio] Deixa só... uma questão de ordem
01:58:16 Apesar de estar na pauta, e só...
01:58:18 depende de um... de uma autorização
01:58:20 de prorrogação... se não for
01:58:22 prorrogado não tem como... eu continuar.
01:58:25 Fica pro... pra próxima...
01:58:26 - [Eduardo] É, se não for prorrogado
01:58:27 fica próxima
01:58:29 - [Fábio] É assim que tem ocorrido, né?
01:58:29 É assim que tem sido... ocorrido.

01:58:32 Então vou botar em votação a prorrogação
01:58:34 se a maioria decidir ou não
01:58:36 não prorrogamos infelizmente vai ter que
01:58:38 ficar paraa próxima tá no caso
01:58:40 infelizmente com o Eduardo então coloco
01:58:43 em votação aí uma prorrogação de 30
01:58:45 minutos para que o Eduardo possa eh
01:58:49 apresentar esse item sen não fica pra
01:58:51 próxima reunião quem for a eh a favor da
01:58:56 prorrogação que levante a mão eh só uma
01:59:00 coisa eh teve várias coisas que eu não
01:59:02 falei na discussão sobre requerimento de
01:59:04 revisão de prova porque eu ia falar
01:59:05 agora nesse ponto se eu não falasse
01:59:07 agora mas infelizmente Eduardo é é assim
01:59:10 que acontece às vezes o assunto se se
01:59:12 estende demais tem e os os últimos
01:59:15 pontos ficam prejudicados não tem então
01:59:17 tem duas dois votos né
01:59:20 a favor da prorrogação contrário à
01:59:22 prorrogação quem é a favor antes disso
01:59:25 por favor abaixem a mão todo mundo
01:59:27 eduardo abaixe agora somente quem for a
01:59:31 favor eh contrário à prorrogação
01:59:36 por favor levante a mão
01:59:39 ou seja a maioria é contrário à
01:59:41 prorrogação então não tem condições
01:59:43 regimentais pra gente estender essa
01:59:46 reunião tá ok fica pra próxima e e sendo
01:59:50 que vai ter eh justificar antes da gente
01:59:52 aprovar né eu me absteno eu me me
01:59:55 abstive tá tá mas a maioria certamente
01:59:59 já não só para registro da Perfeito
02:00:02 perfeito Bel perfeito então pessoal tá
02:00:05 encerrada a reunião agradeço aí a
02:00:08 participação de vocês e até breve
02:00:13 boa noite pessoal até breve boa noite
02:00:15 pessoal