Gravacao da reuniao de ontem (12/jun/2021)

O e-mail original está aqui: PDF.

1. Eduardo

Subj: Gravacao da reuniao de ontem
From: Eduardo Ochs
Date: 12 June 2021 at 14:26
To: Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica

Oi todos!

O vídeo da reunião de ontem já está no Youtube?
Se eu demonstrar interesse vocês uploadam ele mais rápido? =)

[[]], E.

2. Felipe Acker

From: Felipe Acker
Date: 12 June 2021 at 15:59
To: eduardoochs@gmail.com
Cc: Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica

Entendi que iria para um endereço nalgum google drive, que perdi. Como me confundi e perdi, também aguardo notícias.

Felipe Acker
Professor Titular
coordenador do curso de Matemática Aplicada
Instituto de Matemática
Universidade Federal do Rio de Janeiro
https://sites.google.com/matematica.ufrj.br/acker

3. Carlos Tomei

From: Carlos Tomei
Date: 12 June 2021 at 16:06
To: acker@matematica.ufrj.br
Cc: Eduardo Ochs

Aliás, fiquem à vontade para mandar mensagens para mim, Ricardo (Miranda), enfim, os suspeitos habituais.

C.

4. João Paixão

From: Joao Antonio Recio Da Paixao
Date: 12 June 2021 at 17:51
To: acker@matematica.ufrj.br
Cc: eduardoochs@gmail.com, Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica

Oi Eduardo e Felipe,
segue a gravação da reunião de ontem: https://www.youtube.com/watch?v=kvfv6fnNTng.

Abraços,
João Paixão

5. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 12 June 2021 at 19:25
To: Joao Antonio Recio Da Paixao

Obrigado!!!
Acabei de por aqui:
https://drive.google.com/drive/folders/1dPnjb_EEV8tGvGbIeLdxT4uAFPr1Nh3X
Voce tem o link pra terceira reuniao e a data dela?
[[]], E. =)

6. João Paixão

From: Joao Antonio Recio Da Paixao
Date: 12 June 2021 at 19:58
To: Eduardo Ochs

Oi Eduardo, tenho sim: https://youtu.be/jwP3xsFstYw, foi dia 28/5.

Gostei da sua apresentação ontem e da regra "Eu só vou corrigir os sinais de igual" (Adoro provas calculacionais!)

Tenho trabalhado numa linguagem gráfica para álgebra linear (https://graphicallinearalgebra.net/) e tenho bastante curiosidade em como usar teoria das categorias em educação, então já esbarrei no seu site várias vezes! Obrigado por disponibilizar todo o seu material.

Abraços,
João Paixão
https://www.joaopaixao.com/

7. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 12 June 2021 at 20:31
To: Joao Antonio Recio Da Paixao

Opa!!!!
Eu ja' cai' nesse blog varias vezes... e' seu?
Achei engracado ele nao ter um "Who am I" - ou pelo menos eu nao consegui encontrar...

Eu tentei te adicionar no Telegram e mandar um "Oi, eu sou o Eduardo Ochs, se voce quiser podemos conversar por aqui tambem!" mas não achei o seu contato aqui:

https://drive.google.com/drive/folders/1vxzCJGe3bdXmQbqz_C1K8PHxZGkjekkw
-> Tópicos, disciplinas e contatos
-> planilha 3: Contatos e interesses

Se quiser me adicionar o meu celular e' (21)98884-2389!
[[]], E. =)

8. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 12 June 2021 at 20:34
To: Joao Antonio Recio Da Paixao

Aaah, parece que o blog e' do Pawel Sobocinski... acertei? =S
[[]], E.

9. João Paixão

From: Joao Antonio Recio Da Paixao
Date: 13 June 2021 at 16:48
To: Eduardo Ochs

> Opa!!!!
> Eu ja' cai' nesse blog varias vezes... e' seu?

Não! Você acertou é do Pawel. Eu conheci esse blog a uns 4 anos atrás. Não conhecia nada de linguagens diagramáticas e teoria de categoria e agora estou viciado :).

Hoje em dia estou colaborando com o Pawel e estamos tentando escrever um livro de álgebra linear de graduação em diagramas (coloquei um artigo que acabamos de submeter em anexo).

> Se quiser me adicionar o meu celular e' (21)98884-2389!

Vou te adicionar!

Grande abraço,
João

Anexo: High-Level-Axiom_GLA.pdf 987K

10. Reginaldo

From: Reginaldo Demarque da Rocha
Date: 13 June 2021 at 19:01
To: jpaixao@dcc.ufrj.br
Cc: acker@matematica.ufrj.br, Eduardo Ochs, Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica

Prezados Colegas,

Gostaria de fazer alguns comentários sobre a apresentação que Prof. Eduardo Ochs fez para este grupo.

Como professor do mesmo departamento, me incomodou a impressão final que ele pode ter deixado sobre nosso campus e departamento. Digo isso pela fala final do Carlos Tomei:

"Eduardo está em um situação extremamente sui generis, sendo uma equipe de cursos inteiros numa instituição que tem alunos que têm uma preparação extremamente discutível e ele tem a coragem de adequar o que ele está ensinando ao nível que o aluno está."

Primeiramente nosso campus não se chama mais PURO e sim CURO (Campus Universitário de Rio das Ostras). É um campus da UFF na cidade de Rio das Ostras que tem 6 cursos, dentre eles, Engenharia de Produção e Ciências da Computação.

O professor Eduardo não é uma equipe de cursos inteiros. O que acontece é que aqui, por ser um campus pequeno, temos poucas turmas de uma mesma disciplina por semestre. Por exemplo, GA em geral tem 3 turmas. Por essa razão, algumas vezes, um único professor assume todas as turmas de uma mesma disciplina, mas outras vezes, temos 3 professores distintos em GA. Atualmente, eu estou com 2 turmas de GA e outro professor está com a terceira.

Nossos alunos são alunos da UFF, submetidos aos mesmo ENEM que os alunos de vocês, portanto chegam com as mesmas dificuldades dos alunos de vocês.

Por fim, gostaria de observar que os professores que estão fazendo as apresentações a este grupo acabam levando o nome da instituição e portanto o professor deveria ter mais cuidado nas suas apresentações, principalmente por serem subidas no youtube. É muito preocupante ouvimos a frase "alguns alunos serão faxineiros em firmas de engenharia", não preciso nem dizer como essa frase é problemática em vários níveis. Sugiro que editem o vídeo e cortem essa fala da apresentação ou removam o vídeo do youtube.

Cordialmente,

Reginaldo Demarque da Rocha

11. Celso Dória

From: Celso Melchiades Doria
Date: 13 June 2021 at 19:19
To: r.demarque@gmail.com
Cc: Eduardo Ochs, Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica, acker@matematica.ufrj.br, jpaixao@dcc.ufrj.br

Ola Colegas,

Não pude participar da ultima “ live” devido a uma multiplicidade de eventos, exatamente como prevê um Teorema de Parapsicologia chamado SIMULTANEIDADE DOS EVENTOS.

Estou escrevendo porque concordo com as observações feitas pelo Reginaldo. As pessoas devem tomar cuidado com as expressões, afirmações e representações que usam. No Youtube a conversa não é paroquial ou entre “parsas”, além de tirar valor do conteúdo também poderá gerar dor de cabeça com algum tipo de retratação ou processo.

Um abraço
#naovotemaisnoBolsonaroPQP

--
Dr. Celso Melchiades Doria
Professor Titular
UFSC, Depto de Matemática
Campus Universitário, Trindade
88040-900, Florianópolis-SC
Brasil

12. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 13 June 2021 at 21:36
To: Celso Melchiades Doria
Cc: Reginaldo Demarque da Rocha, Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica, acker@matematica.ufrj.br, Joao Antonio Recio Da Paixao

Oi todos,

quando eu disse que "alguns alunos vão virar faxineiros em firmas de engenharia" eu estava pensando neste texto aqui, que foi produzido por um amigo meu durante as greves de 2012:

http://angg.twu.net/quadradinho/quadradinho-2020.pdf#page=74

e numa afirmação que eu fiz no meu slide 17:

http://angg.twu.net/LATEX/2021sobre-aulas-por-telegram.pdf#17

e não tive tempo de desenvolver. Vou copiá-la aqui:

Eu fiquei morrendo de vergonha de:
1. não ter coberto uma parte da matéria,
2. ter aprovado um monte de gente que colou

Hoje em dia o meu departamento tem vários mecanismos - além de reprovação! - pra ajudar os alunos que começam a não conseguir mais participar ativamente das aulas e nem estudar direito, e que aí ficam perdidos nas matérias e começam a alternar entre não passar e passar com a nota mínima - talvez em todas as matérias até o fim do curso.

Nas reuniões que tivemos no meu departamento pra conversar sobre como estávamos lidando com as aulas online e pra trocar experiências e idéias - eu participei de três, não sei se teve outras - nós conversamos bastante sobre como fazer com que os alunos interagissem mais nas nossas aulas, e uma colega nossa contou que em alguns momentos de conversa nas aulas dela por Google Meet alguns alunos fizeram desabafos importantíssimos - que fizeram com que ela ajustasse a metodologia dela pra que esses alunos conseguissem participar mais e estudar melhor. Isso me fez pensar a beça em coisas que eu NÃO estava conseguindo fazer - mas deixa eu mudar de parágrafo.

Eu só converso com os alunos por escrito, nos canais de Telegram. A interação é quase toda nos canais das turmas mas de vez em quando alguém me manda uma mensagem privada... na maioria das vezes é algum aluno tímido com alguma dúvida sobre a matéria que ele achava que era uma dúvida burra mas que eu acabo dizendo algo como "cara, essa dúvida é ótima e é algo que não está explicado direito em livro nenhum! Manda pro grupo da turma pra gente discutir lá!", mas de vez em quando é algo correspondente aos "desabafos importantíssimos" das conversas por Google Meet do parágrafo anterior. E, bom, eu passei um tempo super grilado pensando que eu não estava dando chance pros alunos que têm muito mais facilidade de conversar por voz do que por escrito... até me tocar de que 1) tem bastante gente - COMO EU - que fica muito mais à vontade por escrito do que por voz, e 2) eu próprio nesse momento estou me comunicando muitíssimo melhor por escrito do que por voz, e eu tive que encontrar um modo de fazer as minhas aulas serem as melhores possíveis _considerando as minhas limitações atuais_.

Gente, por favor partam do princípio de que todos nós somos adultos escaldados, e que se alguém aqui diz algo que parece "problemático" provavelmente aquela pessoa sabe fundamentar aquilo muito bem.

Abraços,
Eduardo Ochs
http://angg.twu.net/

13. Rodrigo Bissacot

From: Rodrigo Bissacot
Date: 13 June 2021 at 22:26
To: eduardoochs@gmail.com
Cc: Celso Melchiades Doria, Reginaldo Demarque da Rocha, Forum de Pesquisa e Pos-graduacao - Matematica e Estatistica, acker@matematica.ufrj.br, Joao Antonio Recio Da Paixao

Olá Eduardo,

Achei importante a colocação do Reginaldo. Ainda bem que teve eco aqui. Sobre isso:

Gente, por favor partam do princípio de que todos nós somos adultos escaldados, e que se alguém aqui diz algo que parece "problemático" provavelmente aquela pessoa sabe fundamentar aquilo muito bem.

Estou super escaldado depois de ter feito minha formação no Brasil e ter escutado a ladainha infinita de "falta de base", de alunos fracos, e uma discussão na maioria das vezes bastante tóxica que condena estudantes ao status de fracos. Muito foco no que ele aprendeu até então, e pouca importância ao potencial que ele possui para aprender coisas novas.

Submeter os estudantes a este tipo de comentário acho que não ajuda em nada, pra não dizer que só atrapalha mesmo. A coisa se estende até a pós (até os dias de hoje) quando encontro colegas mais preocupados em saber o quanto de literatura os estudantes foram expostos do que passar um problema de tese legal para o doutorando.

Não raro esses colegas possuem uma carreira bastante duvidosa enquanto pesquisador, isso quando não é nula mesmo.

Queria deixar o apelo aqui para que evitássemos esse tipo de comentário, ainda mais em encontros onde pretende-se discutir melhoras no ensino universitário.

Tenho fortes suspeitas que não acharíamos adequado se encontrássemos vídeos de nossos estudantes falando que alguns professores são matemáticos, enquanto outros são faxineiros ocupados em varrer o pó de giz de salas de aula de Geometria Analítica.

Abraços,

Rodrigo

--------------------------------------------
Rodrigo Bissacot
Dept. of Applied Mathematics
Institute of Mathematics and Statistics (IME-USP)
University of São Paulo
web: https://sites.google.com/site/matbissacot/

14. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 15 June 2021 at 13:02
To: Rodrigo Bissacot

Oi Rodrigo,

atualizei a pagina pra qual os slides apontam:

http://angg.twu.net/2021aulas-por-telegram.html

Se voce tiver link pra algo que esteja publico e que fale sobre como na graduacao e na pos os alunos sao divididos entre uma "elite" e o "resto" - usando criterios dos quais provavelmente nos dois discordamos - por favor manda pra mim. Seria bom eu por links sobre isso la' na pagina.

[[]], E.

15. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 27 August 2021 at 18:00
To: Felipe Acker

Oi Felipe!
Eu ainda nao sei usar o Google Drive do grupo direito,
mas o material dos meus cursos esta' aqui...

http://angg.twu.net/2021aulas-por-telegram.html
http://angg.twu.net/2021.1-C2.html
http://angg.twu.net/2021.1-C3.html

Voce tem Telegram ou Whatsapp? Vamos nos falar por la'(s) pra nos conversarmos uns minutos sobre como divulgar os links das nossas paginas e como usar o Google Drive do grupo? Meus contatos sao:

https://t.me/eduardoochs
(21)98884-2389

[[]], Eduardo...

16. Felipe Acker

From: Felipe Acker
Date: 27 August 2021 at 21:06
To: Eduardo Ochs

No link abaixo está a página com links para o que tenho feito: pequenos vídeos, aulas gravadas, livros, páginas dos cursos, software...é um pouco longo!

Felipe Acker
Professor Titular
coordenador do curso de Matemática Aplicada
Instituto de Matemática
Universidade Federal do Rio de Janeiro
https://sites.google.com/matematica.ufrj.br/acker

17. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 27 August 2021 at 22:17
To: Felipe Acker

Caramba, Felipe, que fantástico!!!!!!!

Eu fiz cópia dos seus 4 livros de GA aqui pra ficar mais fácil eu pôr links pra seções deles nos meus slides, tudo bem? Dá uma olhada no README.html:

http://angg.twu.net/acker/
http://angg.twu.net/acker/README.html

Eu tento fazer os alunos consultarem notas de aula e livros de outras pessoas com (alguma) frequência, e aí eu ponho links nos meus slides, como aqui...

http://angg.twu.net/LATEX/2021-1-C2-propriedades-da-integral.pdf#page=4

O que você usa pra fazer as suas figuras? Tikz? Eu nunca aprendi a usar Tikz direito - por motivos como: computador lento, bugs, manual trambolho e bloqueios mentais diversos - e aí acabo fazendo todas as minhas em pict2e mesmo, com programinhas em Lua pra gerar todos os trechos de código pict2e mais complicados... bom, o código fonte de todos os meus slides está aqui:

https://github.com/edrx/2021-1-C2-C3

[[]] =),
Eduardo Ochs
http://angg.twu.net/math-b.html
http://angg.twu.net/dednat6.html

18. Felipe Acker

From: Felipe Acker
Date: 28 August 2021 at 06:02
To: Eduardo Ochs

Muito bom! Tenho um problema: não sei programar (assim como não sei Física e não sei dançar, três coisas que me fazem muitíssima falta). Antigamente tinha um aluno que fazia as figuras (exemplar em anexo). Depois que ele se foi, passei a fazer na brutalidade: crio no geogebra, capturo e insiro o .png como figura.

Meu sonho é fazer algo como você faz, com links externos dentro do texto também para vídeos (o excesso de produção atrapalha a natação no meio dos meus vídeos, tem coisas melhores e coisas piores, que se misturam).

Fazer bons índices dos vídeos é ultra trabalhoso, mas essencial para ir buscar, no meio de uma aula, o momento em que algo interessante foi dito. Ultimamente não tenho conseguido "tempo" para criar mais vídeos curtos, mas vou dar um jeito de retomar.

Felipe Acker
Professor Titular
coordenador do curso de Matemática Aplicada
Instituto de Matemática
Universidade Federal do Rio de Janeiro
https://sites.google.com/matematica.ufrj.br/acker

Anexo: pag164.svg 60K
Anexo: pag164.pdf 14K
Anexo: pag164.pdf_tex 2K

19. Eduardo

From: Eduardo Ochs
Date: 28 August 2021 at 06:46
To: Felipe Acker

Opa!!!

O meu projeto de software livre mais importante inclui um modo de indexar vídeos... tem uma _espécie_ de demo de como _usar_ esses links pra vídeos aqui,

http://angg.twu.net/eev-intros/find-videos-intro.html#2

mas eu nunca fiz um vídeo explicando como eu crio índices (feios) como esse aqui bastante rápido - só tenho tutoriais em texto disso...

http://angg.twu.net/eev-videos/2021-1-C2-somas-2b.mp4
https://www.youtube.com/watch?v=ZOAJ8wLnFn8
(find-ssr-links "c2m211somas2" "2021-1-C2-somas-2b" "ZOAJ8wLnFn8")
(code-video "c2m211somas2video" "$S/http/angg.twu.net/eev-videos/2021-1-C2-somas-2b.mp4")
(find-c2m211somas2video "0:00" "28/jul/2021")
(find-c2m211somas2video "0:17" "miniteste exercicio 12")
(find-c2m211somas2video "0:28" "miniteste exercicio 14")
(find-c2m211somas2video "0:40" "conseguiam enxergar todos os máximos e mínimos")
(find-c2m211somas2video "0:45" "[max] e [min] nem sempre")
(find-c2m211somas2video "1:05" "enquanto o [sup] daria isso aqui")
(find-c2m211somas2video "2:25" "identificarem essas expressões nos desenhos")
(find-c2m211somas2video "2:45" "nem sempre eu escolhi as melhores cores")
(find-c2m211somas2video "3:07" "entre as duas aproximações")
(find-c2m211somas2video "3:52" "se vocês entenderem esses retângulos como áreas")
(find-c2m211somas2video "4:41" "6(6-2) + 4(10-6)")
(find-c2m211somas2video "5:09" "quando a gente conseguir entender essas desigualdades")
(find-c2m211somas2video "5:22" "no semestre passado")
(find-c2m211somas2video "5:35" "na P1")
(find-c2m211somas2video "5:47" "contando quadradinhos - inclusive exercício")
(find-c2m211somas2video "6:23" "se vocês não conseguirem calcular no olho")
(find-c2m211somas2video "6:40" "eu dei uma questão em que eu não dava o desenho")

Será que algum aluno seu se interessaria em aprender a usar? O link principal é esse aqui,

http://angg.twu.net/#eev

e eu costumo gastar boa parte do meu tempo livre trabalhando nesse projeto e tentando deixá-lo mais usável - e mais acessível pra pessoas que estão com attention spans curtíssimos, como quase todo mundo hoje em dia...

Eu também não sei Física e tenho muita dificuldade de me comunicar com físicos - principalmente com os que acham que tudo aquilo é óbvio, que todo mundo tem "intuição física" a beça e coisas assim... mas no meu curso de Cálculo 3 eu tou fazendo uma coisa que tá sendo bem bacana: a gente está usando o livro do Humberto Bortolossi - "Cálculo Diferencial a Várias Variáveis" - e o do Silvanus P. Thompson, que é de 1914 mas que tem uma edição moderna com prefácio do Martin Gardner, e a gente está aprendendo a usar E a traduzir pra notação moderna um monte de notações que hoje em dia são praticamente proibidas em livros de matemáticos não-EDPistas, como por exemplo "y = y(x)"... e eu tou chamando isso de "notação de físicos" - e eu avisei desde o início que eu nunca vi ela formalizada em todo detalhe em lugar nenhum, e que o que eu sei sobre "notação de físicos" eu aprendi na marra - eu já pedi referências sobre essa "notação de físicos" pra um monte de gente e ninguém sabia o que me recomendar... o meu material sobre isso por enquanto está muito mais em vídeos do que em PDFs autocontidos, então ainda não está muito mostrável, apesar de estar público na minha página...

[[]], ploft,
Eduardo

P.S.: nossa, eu preciso tomar vergonha na cara e aprender GeoGebra...